CLIL CEP LANZAROTE

Aula Permanente, la formación CLIL más cómoda

2012-02-16T06:22:00.002-08:00

Hasta el 31 de marzo está abierto el plazo para SOLICITAR FORMACIÓN CLIL , nivel inicial (First Steps) o avanzado (Developing), en el Aula Permanente de Teleformación del Programa CLIL, que es una de las medidas implementadas en materia de formación para propiciar que el profesorado adquiera la competencia comunicativa en, al menos, una lengua extranjera. Se pretende tambíén impulsar la actualización metodológica para impartir contenidos de otras áreas o materias en ese idioma, con el objetivo de mejorar la competencia comunicativa del alumnado.

Está dirigido a: profesorado que imparte docencia en centros públicos en la Comunidad Autónoma de Canarias en el Programa CLIL o que pretenda solicitar su incorporación al mismo. El Periodo de solicitud: desde el 25 de enero de 2012 hasta el 31 de marzo de 2012.

Un nuevo blog del CEP Lanzarote: el de la Asesoría TIC

2012-02-15T05:52:00.001-08:00

El Blog de la Asesoría TIC de Lanzarote nace como un nuevo espacio de información, que se une a la plataforma colaborativa de colaboración que el CEP de Lanzarote viene ofreciendo a la Comunidad Educativa, junto a los Blogs de Lectura y Biblioteca, Convivencia y Clil.

En el blog de la Asesoría TIC del CEP de Lanzarote se irán publicado diferentes artículos que ayuden al Profesorado en la Integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje y en el logro de la competencia digital.

Hoy, 14 de febrero, es el día de…

2012-02-14T05:06:00.000-08:00

Foto: Facebook

En el espacio virtual del Programa CLIL en Canarias, en el foro general de CLIL Primaria, en el apartado de Festivals, se encuentran distintas propuestas para la celebración del día de San Valentín. Se trata de otra buena oportunidad para aprender inglés. Rosa Delia del Pino aporta unos recursos online interesantes. Para aprender algo más sobre esta celebración: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=DRq7luoQMmw. Para juegos interactivos:

http://chagall-col.spip.acrouen.fr/IMG/didapages/valentine/index.html

Asimismo, facilita el enlace a cuatro célebres canciones que giran en torno a la palabra “love”:

Skidamarink: http://www.youtube.com/watch?v=7vPzg7VLUsY&feature=player_embedded

Love is in the air: http://www.youtube.com/watch?v=cNuMY61ZeGM&feature=player_embedded

Love you song for kids :http://www.youtube.com/watch?v=0cPFBiPRAck&feature=player_embedded

Love (John Lennon) : http://www.youtube.com/watch?v=3G-qAKmACDE&feature=player_embedded

Tener a mano el Calendario 2012 de los Días Mundiales el calendario 2012 de los Días Mundiales es un buen recurso metodológico para buscar elementos motivadores y conexiones entre los contenidos curriculares y la realidad social. Por ejemplo, hoy 14 de febrero también se celebra el Día Europeo de la Salud Sexual. Entre las próximas celebraciones se encuentra el Día Internacional de Radio y Televisión a favor de los niños el 4 de marzo; el Día Internacional de la Mujer el 8 de marzo; el Día Forestal Mundial el 21 de marzo; el Día Mundial del Agua el 22 de marzo; el Día Mundial del Teatro el 27 de marzo; el Día Mundial de la Salud el 7 de abril; el Día Internacional de los Vuelos Espaciales Tripulados el 12 de abril; o el Día Internacional de la Madre Tierra el 22 de abril.

Playcomic, un software para crear cómics

2012-02-13T06:22:00.000-08:00

Aprovechando el impulso que en este curso se le está dando al uso educativo del cómic, con la oferta de exposición y maleta viajera de libros, les proponemos el uso en el aula de este programa, denominado Playcomic, que ha sido realizado en flash y con formato abierto. Se trata de una herramienta divertida, ágil y versátil para desarrollar la expresión escrita de los alumnos tanto en castellano como en habla inglesa.

El software puede ser utilizado tanto de forma individual como en sesiones de grupo con pizarra digital y dispone de juegos, cómics e ideas para que los alumnos elaboren sus propios trabajos. Playcomic, desarrollado por Antonio Muñoz Germán, se ha realizado atendiendo los siguientes principios metodológicos:1. Construcción de aprendizajes significativos. 2. Desarrollo de la capacidad escrita. 3. Respeto al ritmo individual de aprendizaje. 4. Aumentar el grado de motivación del alumno. 5. Facilidad y rapidez de ejecución.

La sencillez de su navegación, su intuitiva interfaz y la facilidad del uso de las herramientas permitirán al alumnado disfrutar de este material didáctico desde sus primeras experiencias con él. No obstante el software ofrece la posibilidad de elegir tres niveles de maestría, así como utilizar un sistema de ayuda en todo momento. La web dispone también de una versión accesible, más intuitiva y fácil de utilizar aún que la versión standard. En la página principal del programa, los profesores podrán descargar una guía didáctica y otra detallada para su utilización en el aula. En ella, se presentan los diferentes juegos y se aportan ideas y dinámicas para su aplicación en el aula.

Intercambios y cine para practicar inglés

2012-02-10T05:03:00.000-08:00

Indiana Jones se proyecta el domingo 19 de febrero.

Una de las funciones de este blog es facilitar al profesorado de Lanzarote información de interés para mejorar su competencia comunicativa en inglés, de cara a un mejor desarrollo del programa CLIL. En esta ocasión les damos cuenta de una iniciativa elogiable en ese sentido de un restaurante de Teguise que programa encuentros entre hispanohablantes y angloparlantes interesados en mejorar su competencia en la lengua extranjera, así como películas en versión original. Obtendrán más información de los Intercambios Lingüísticos en este enlace, y sobre las proyecciones de películas en esta dirección.

Celebrando el bicentenario del escritor Charles Dickens

2012-02-08T03:21:00.000-08:00

Ayer, 7 de febrero, se conmemoró el bicentenario del nacimiento del escritor Charles Dickens, y las celebraciones continuarán todo el año, por lo que estamos en la época propicia, por la cantidad de recursos que surgen en la red, para acercar la obra de este autor a las aulas. Desde esta entrada facilitamos el enlace a la web de la BBC , donde se presentan unos recursos atractivos para iniciar esta aventura.

La obra de Charles Dickens ha logrado conectar con sucesivas y multitudinarias audiencias a lo largo de los últimos dos siglos. Oliver Twist, Canción de Navidad, David Copperfield, Casa desolada, Historia de dos ciudades, Grandes Esperanzas…Ell recién llegado 2012 ha decidido convertirlo en protagonista absoluto, coincidiendo con el bicentenario del nacimiento del escritor, un 7 de febrero de 1812 en la localidad inglesa de Portsmouth.

Carteles de diversa índole con su retrato en sepia anuncian en el concurrido metro londinense un alud de exposiciones, nuevas ediciones biográficas, reposiciones teatrales, programas de televisión y estrenos de cine consagrados a su producción.

Dickens compartía ese talante esperanzado, a pesar de los conflictos que alumbró la era moderna y sobre todo de las miserias de la Revolución Industrial desnudadas en sus libros. No era un insurrecto, pero confiaba contribuir con esas obras a operar un cambio social gradual. La “linterna mágica” de su inspiración fue ese Londres que en el siglo XIX se erguía como capital del imperio británico y centro del mundo, con el motor de grandes inventos como el correo postal o el ferrocarril, y la cara sombría de la injusticia, la explotación y el trabajo infantil.

Fuente: Diario El País.

Plazas para docentes en el exterior

2012-02-07T06:26:00.000-08:00

Foto: docenciaydidactica.ecobachillerato.com

El sábado 4 de febrero se publicó en el BOE la Orden de Convocatoria de méritos para plazas docentes en el Exterior. Se trata de un concurso de méritos y un examen de dos partes: la primera son preguntas teóricas sobre nuestro sistema educativo y sobre la docencia en el exterior y la segunda parte es un proyecto a desarrollar en el centro elegido de cómo promocionar la lengua y cultura española a través de su materia. Si el país lo exige también necesita título del idioma, o hacer una prueba para demostrar el conocimiento, aunque no tenga la titulación. Esta prueba se realiza en Madrid en abril.

Para ayudar a preparar este examen, UGT en Lanzarote ha promovido la formación de un grupo de docentes interesados. También se ha organizado un curso, al que asistirá el Secretario General de Exterior de FETE UGT como ponente, además de otros compañeros.

Este curso comienza este miércoles 8 de febrero a las 17:00 horas en la sede de UGT en Arrecife. Se puede asistir sin matrícula previa y sin compromiso, y luego decidir si se continúa o no en el curso.

Jornada de Buenas Prácticas sobre Plan de Lectura

2012-02-03T06:30:00.000-08:00

El salón de actos del CEP de Lanzarote acogió el miércoles 1 de febrero la celebración de la “Jornada de Buenas Prácticas: Plan de Lectura”, una actividad promovida por el Servicio de Inspección, el CEP y el Servicio de Orientación tras el acuerdo tomado en una sesión de coordinación de estos tres servicios. Se celebró en horario de mañana y concentró a la práctica totalidad de directores y coordinadores de Planes de Lectura de los centros. También asistió el Inspector Jefe provincial, Pedro Hernández, quien recordó que la lectura figura entre las 3 prioridades educativas de esta Comunidad Autónoma, junto con la convivencia y las lenguas extranjeras, destacando el hecho de no sólo aprender idiomas sino aprender en otro idiomas, la base de CLIL.

Presentaron experiencias el Ceip Costa Teguise, el Ceip Playa Blanca, el IES Tinajo y el IES Las Salinas. Dieron cuenta de una amplia gama de ideas y actividades para impulsar el Plan de Lectura en cada centro. Además, posteriormente, se entabló un debate que enriqueció la visión global sobre esta línea de trabajo. El Inspector Jefe Territorial realizó un planteamiento crítico sobre el modo de abordar la lectura que resultó de gran interés para planificar el trabajo con la lectura. Destacó la importancia de sistematizar el trabajo con la lectura, impulsar la funcionalidad, definir métodos de lectura en cada centro, un modelo unificado sobre cómo enseñar a leer, elegir mejor y especializar al profesorado encargado de enseñar a leer y escribir en cada centro, mejorar los elementos motivadores para la lectura, dar sentido a por qué hay que leer. En un primer momento los niños-as aprenden a leer, pero luego tienen que saber leer para aprender.

La inclusión de las lenguas extranjeras en la potenciación del Plan de Lectura es una estrategia de suma importancia y, especialmente a raíz de la convocatoria de los Clubs de Lectura, abierta hasta el 29 de febrero, y por su incentivo económico, se está despertando un enorme interés en los centros para impulsar la lectura en lenguas extranjeras.

Vídeo genial para Physical Education

2012-02-02T03:52:00.000-08:00

Este vídeo de 10 minutos que presentamos, y que está publicado en el canal Youtube de la Escudería Ferrari, resulta muy interesante para Educación Física en CLIL. Aparte del elemento motivador (está rodado en Lanzarote y se presenta la práctica de una amplia variedad de modalidades deportivas), cuenta con diversas intervenciones de personajes relevantes para el alumnado hablando en inglés, entre ellos el piloto Fernando Alonso.

El Campeonato de Fórmula Uno 2012 está a la vuelta de la esquina. Justo antes del comienzo de la temporada, de la presentación del nuevo monoplaza y de las sesiones de prueba, los pilotos de la Escuderia Ferrari tuvieron una concentración de preparación física en Lanzarote en las Islas Canarias. En este vídeo, Fernando Alonso, Massa, Bianchi y Rigon hablan de su preparación física, mientras que Massimo Rivola y Stefano Domenicali hablan de la importancia de este evento para fortalecer el espíritu de equipo.

Día mundial del agua

2012-02-01T06:12:00.000-08:00

El 22 de marzo se celebra el Día Mundial del Agua. En esta entrada facilitamos el enlace a la FAO (Food and Agriculture Organization) de las Naciones Unidas. Contiene información sugerente para planificar tareas y proyectos sobre esta cuestión de primera necesidad. Hay vídeos y animaciones muy útiles para presentarlas en clase. El eslogan de la campaña es “The world is thirsty because we are hungry”.

Hoy en día hay 7 000 millones de personas que alimentar en el planeta y se prevé que habrá otros 2 000 millones para el año 2050. Las estadísticas indican que todas las personas beben de 2 a 4 litros de agua a diario, sin embargo, la mayor parte del agua que 'bebemos' está incorporada en los alimentos que consumimos: producir 1 kilo de carne de vacuno, por ejemplo, consume 15 000 litros de agua, y 1 kilo de trigo se 'bebe' 1 500 litros.

Experiencias Comenius en la Plataforma CLIL

2012-01-31T02:56:00.000-08:00

En el Foro General de la Plataforma CLIL, www.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/ingles/, se ha abierto un nuevo tema para comentar experiencias educativas en los distintos programas europeos. Particularmente interesante la aportación de una profesora del Ceip San José Artesano, en Gran Canaria, María Cecilia Cantizano Mariscal. Cuenta la fantástica experiencia que tuvo el curso anterior en el Ceip La Angostura, centro participante en una asociación europea con colegios de Reino Unido e Islandia, con los que desarrollan el proyecto Comenius "Our Feathery Friends". Afirma que fue una experiencia muy reconfortante personal y profesionalmente, muy útil para extender CLIL a todo el colegio, para afianzar el trabajo en equipo y para motivar al alumnado. En este curso, en el Ceip San José Artesano, participa en el proyecto eTwinning Treasure Island. Como cada vez más profesores, esta docente trata de sacar el máximo aprovechamiento de la convocatoria anual de Programas Europeos y ha solicitado un Ayudante Comenius, así como la asistencia este verano a un curso en inglés en Lituania.

La utilidad de la Moodle de CLIL en un día como hoy

2012-01-30T04:38:00.000-08:00

Hoy 30 de enero se celebra el Día de la Paz. Una tarea sin fin, ante la cantidad de conflictos bélicos abiertos en el mundo y ante la diversidad de situaciones violentas que se viven en el entorno más cercano, en nuestra comunidad. La mayoría de los centros educativos han programado para el día de hoy actividades especiales por este motivo. Una pregunta recurrente para un-a docente es: ¿qué estarán haciendo otros centros con este tema? Para la comunidad CLIL en Canarias la respuesta está en la plataforma moodle de CLIL, en www.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/ingles/.

Basta consultar los distintos foros abiertos o introducir uno nuevo para encontrar contestación a las cuestiones que se formulen. En el foro general “Festivals around the world”, en el momento de publicar esta entrada se contaban 10 posts sobre cómo los centros tenían enfocado la celebración de este día. Es sólo un ejemplo de la utilidad de consultar y participar frecuentemente en este recurso. A continuación detallamos algunas de las actividades que se han llevado a cabo: escuchar canciones como “Imagine”, “We are the world”, “Peaceful world”…creación de un calendario 2012 sobre la paz (con símbolos, citas, premios nobeles…), concursos y creación de Mandalas, preparación de un decálogo sobre cómo crecer en paz, programas especiales en las radios escolares, concentraciones de alumnado, profesorado y padres y suelta de palomas…

Tebeos con clase

2012-01-26T03:39:00.000-08:00

El CEP de Lanzarote lanza en este curso 2011-2012 una apuesta por los tebeos como medio atractivo para la promoción de la lectura en los centros. Por ello, hoy jueves 26 de enero se presenta al Consejo General de esta institución, integrado por los-as jefes-as de estudio de cada uno de los centros, el proyecto “Tebeos con clase”, una iniciativa diseñada por el IES La Laboral y el profesor Joaquín Ayala, y que se compone de una exposición de paneles, cuadernillos de trabajo para el alumnado, guía didáctica para el profesorado y maleta viajera con diversos libros de cómic.

A partir de ahora los centros podrán solicitar el préstamo de este material. La maleta viajera no contiene cómics en inglés, pero el interés de este recurso para CLIL y para las lenguas extranjeras es que es una interesante aproximación a esta forma de lectura y despertar el interés por la adquisición de este tipo de publicaciones.

Abierta el Aula Permanente de Teleformación del Programa CLIL

2012-01-25T06:23:00.000-08:00

La Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa (DGOIPE) ha presentado una nueva modalidad formativa para el profesorado participante en el Programa CLIL. Esta modalidad formativa se caracteriza por tener la matrícula abierta durante prácticamente todo el curso académico de manera que el profesorado perteneciente a estos colectivos que se forma son los que controlan el tiempo, el espacio, el ritmo de estudio y la realización de las actividades de una manera más autónoma y efectiva que en las actividades de teleformación de la convocatoria ordinaria. Esta autonomía se complementa con la intervención del tutor o tutora y del resto de participantes.

El periodo de solicitud permanecerá abierto desde el 25 de enero de 2012 hasta el 31 de marzo de 2012, ambos inclusive, o hasta que se completen las plazas ofertadas. En el siguiente enlace se puede acceder a la oferta de cursos y a quién va dirigido cada uno. Son un total de 20 cursos los que se ofrecen en esta convocatoria, 18 para secundaria (para cada una de las especialidades incluidas en CLIL) y 2 para primaria, diferenciando en ambos casos cursos de iniciación (First steps in CLIL…) y de nivel avanzado (Developing CLIL…).

Convocatoria para financiar clubs de lectura en inglés

2012-01-23T02:18:00.000-08:00

Toda la clase leyendo un mismo libro, un buen tema, actividades paralelas, encuentro en la biblioteca...son los requisitos para crear un club de lectura. Si además se consigue financiación extra, pues mejor que mejor. La Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa (DGOIPE) , junto con la Dirección General de Cooperación y Patrimonio Cultural convocan el proyecto de innovación educativa consistente en la creación de clubs de lectura en las bibliotecas escolares de los centros que ya lo hayan incorporado o quieran empezar a incluir el funcionamiento de una agrupación de este tipo dentro de la programación de su plan de lectura.

Los destinatarios de la presente convocatoria serán aquellos centros que pretendan poner en marcha un club de lectura con un grupo de alumnos y alumnas que voluntariamente deseen hacerlo. Podrán participar, si así fuese, miembros de otros sectores de la comunidad escolar. El plazo de solicitud está abierto hasta el 29 de febrero y el club de lectura deberá estar en funcionamiento durante todo el año 2012. La dotación económica para los centros seleccionados asciende a 1.000. Más información se puede encontrar en la web de la DGOIE.

Las lecturas seleccionadas, además de en español, podrán ser en inglés, francés, italiano y alemán. La creación de un club de lectura en un centro educativo se convierte en un buen pretexto para llegar a la lectura y a la escritura, satisfaciendo, al mismo tiempo, la necesidad de socialización. A través de él, y con la mediación de una persona adulta que enriquezca el proceso, los y las jóvenes combinan la lectura personal e íntima y enriquecen al mismo tiempo que comparten sus experiencias lectoras en grupo. El lugar idóneo para el club de lectura es la biblioteca escolar que una adecuada selección, facilita encuentros significativos con temas y argumentos de interés para los-as jóvenes.

10 pasos sencillos para solicitar Ayudante Comenius antes del 31 de enero

2012-01-19T05:04:00.000-08:00

Autor de la fotografía: servidor1.lasalle.es

1. Abrir la web del Organismo Autonómo de Programas Educativos Europeos http://www.oapee.es/ e informarse sobre qué es exactamente la Acogida de Ayudantes Comenius. Desde la página de inicio debe pinchar en PAP-Comenius-Acogida de ayudantes.

2. Leer la Guía de buenas prácticas para ayudantes y centros de acogida, que encontrará pinchando en http://www.oapee.es/, accediendo y pinchando en PAP-Comenius-Acogida de Ayudantes-Guía de Solicitud.

3. Plantear en su centro educativo las siguientes cuestiones básicas para plantear una solicitud de calidad de Ayudante: 1) ¿En qué materias participará el ayudante? 2)¿Qué medidas adicionales deben tomarse para la enseñanza de su lengua materna ? 3).¿Con qué profesores y en qué asignaturas trabajará ? 4) ¿En qué proyectos/visitas/intercambios especiales podría participar? 5) ¿Cómo podría vincularse el proyecto a la comunidad local? 6)¿Qué inversiones debe realizar el centro para que la ayudantía funcione? 7) ¿Cuál sería la duración ideal de la ayudantía? 8) ¿Cómo ayudará el centro al ayudante a buscar alojamiento y a ofrecerle comidas en condiciones económicas, gratuitas o a precio reducido en el comedor del colegio?

4. Descargar la última versión de Adobe Acrobat Reader.

5. Abrir el formulario para la solicitud online de la Acogida de Ayudantes, http://www.oapee.es/, pinchando en PAP-Servicios-Formulario de solicitud/Gestión en línea-formulario en el apartado de Centros de Acogida de Ayudantes Comenius.

6. Guardar en el escritorio del PC el formulario.

7. Comenzar a rellenar el formulario y validar de vez en cuando la información que se va introduciendo. Tener en cuenta: En Acción, elegir Comenius Instituciones de acogida de ayudantes Comenius. En Identificación, elegir ES1 LLP (OAPEE). Poner todos los datos del centros, del director-a y del tutor-a (que asistirá al ayudante a establecerse en la comunidad). Hay preguntas que para ampliar líneas de respuesta precisan que se pulse el botón +.

8. Redactar con especial dedicación el apartado D (Descripción del Proyecto), especialmente los apartados D.1. Objetivos y D.3 Impacto, claves para la evaluación del proyecto. El D.2 (Europass) se puede dejar sin contestar.

9. Tener en cuenta que en Preferencia por el país de origen del ayudante, si se marca la casilla “Sin preferencia” habrá más opciones y que en materias a impartir las opciones más generales son Lengua Extranjera y Lengua Materna.

10. Antes de enviar, validar, pulsar envío en línea y, una vez que este paso se ha hecho con éxito, guardar para registrar los datos de envío. A continuación se imprime el documento y se realizan dos copias, que han de ir firmadas por el director-a del centro educativo, para posteriormente enviar una copia a la oficina de programas europeos en Canarias (OPEEC) y a la Agencia Nacional (OAPEE).

Doce centros se informaron directamente sobre Programas Europeos

2012-01-18T03:46:00.000-08:00

Mario González, director de la OPEEC, durante su intervención.

María Teresa Villaverde, del Ceip Yaiza.

Aspecto del Aula Medusa durante la celebración de la actividad.

Raquel Sánchez y Marta Nistal, del IES Puerto del Rosario.

Profesorado de 12 centros educativos de Lanzarote asistieron a la actividad “Desarrollemos la dimensión europea en el aula”, organizada por el CEP de Lanzarote en la tarde del martes 17 de enero, para difundir el contenido de la convocatoria 2012 del Programa de Aprendiza Permanente de la Unión Europea, así como experiencias de centros de Lanzarote y Fuerteventura que se han destacado trabajando en la cohesión europea. En concreto, la actividad atrajo a representantes de 7 centros de educación primaria (Ceip Benito Méndez, Ceip Playa Blanca, Ceip Costa Teguise, Ceip Antonio Zerolo, Ceip Concepción Rodríguez Artiles, Ceip Yaiza, Ceip San Juan y Ceip Capellanía del Yágabo ) y 3 de secundaria (IES Zonzamas, IES Arrecife y CEO Argana).

Se contó con la presencia del director de la Oficina de Programas Europeos en Canarias, Mario González, quien centró su intervención en las tres acciones más relevantes para los centros de primaria y secundaria: formación continua, asociaciones europeas y acogida de ayudantes Comenius. Realizó una presentación general de estos tres programas y mostró, de modo práctico, el uso de cada formulario para completar una solicitud de calidad. En la presentación de experiencias, intervino María Teresa Villaverde, directora del Ceip Yaiza, que relató su experiencia en Formación Continua en Oxford y en los trámites para desarrollar una asociación europea.

Representando a Fuerteventura y a la educación secundaria, presentaron experiencias dos profesoras del IES Puerto del Rosario, Raquel Sánchez y Marta Nistal, quienes por espacio de cuarenta minutos detallaron la amplia de experiencia de su centro en Programas Europeos. Se trata de un recorrido que tiene su inicio a finales de los años noventa y que ha generado una cultura europea en el centro muy interesante, con amplio apoyo del equipo directivo y del claustro en general y que ha conectado al alumnado de Fuerteventura con alumnado de Alemania, Finlandia, Turquía, Polonia, etc. Realmente impresionó el buen trabajo que está realizando este centro en el fomento de la dimensión europea.

Hoy, 17 de enero, día de los Programas Europeos en el CEP

2012-01-17T03:21:00.000-08:00

Claustro del IES Puerto del Rosario.

Hoy, martes 17 de enero, de 16.00 a 19.00 horas, se celebra en el CEP de Lanzarote la actividad “Desarrollemos la dimensión europea en el aula”, a través de la cual se facilitará a los centros educativos de Lanzarote toda la información de interés sobre la convocatoria 2012 de Programas Europeos. Participan como ponentes el director de la Oficina de Programas Europeos en Canarias, Mario González; así como varios docentes de centros participantes en iniciativas europeas que presentarán experiencias.

Los centros educativos de Fuerteventura se han destacado en los últimos cursos por el interés y el aprovechamiento que han realizado de la convocatoria de Programas Europeos. Por este motivo, el CEP de Lanzarote ha invitado a presentar su experiencia a dos profesoras del IES Puerto del Rosario, Raquel Sánchez y Marta Nistal. El IES Puerto del Rosario, centro con 900 alumnos y 92 docentes, ha participado en una Asociación Escolar Europea Multilateral, de título “Podcasting”, así como dos asociaciones bilaterales, con un estrecho intercambio y contacto con Polonia, país de donde procede la Ayudante Comenius que les fue asignada. Además de participar en el proyecto de la Acogida de Ayudante Comenius, se han sumado también activamente al proyecto eTwinning. En la web del IES Puerto del Rosario se puede apreciar parte de la actividad que ha desarrollado el alumnado a raíz de estos proyectos.

Representantes del IES San Bartolomé de Lanzarote expondrán también su experiencia en la asociación escolar europea multilateral “Water is life”. Precisamente, en estos días, un grupo de alumnado y profesorado de este IES se encuentra en Austria celebrando uno de los encuentros de la Asociación.

Matrícula abierta para la teleformación del segundo trimestre

2012-01-17T02:42:00.000-08:00

La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad ha convocado 1.830 plazas de formación para el profesorado de la Comunidad Autónoma de Canarias que imparta docencia en centros docentes públicos no universitarios a través del Catálogo de Actividades de Teleformación del segundo trimestre del curso 2011-2012. Específicamente de CLIL no aparece ningún curso, pero sí hay varios títulos que pueden interesar al profesorado participante en este programa, como “EDILIM: Elaboración de actividades multimedia interactivas”, “Aplicaciones web de Google para la enseñanza”, …

La presentación de solicitudes se podrá realizar del 16 de enero al 5 de febrero de 2012 y la publicación de listas provisionales de admitidos se efectuará el 10 de febrero de 2012.

Si ha sido admitida y no puede realizar el curso, debe renunciar a su plaza antes de que finalice el plazo de reclamaciones para que otra persona cuya solicitud esté en reserva pueda aprovechar la plaza. El período de reclamaciones será del 10/02/2012 al 14/02/2012. La publicación de las listas definitivas será el 17 de febrero de 2012, y el inicio de los cursos será el 22 de febrero de 2012.

Se podrá solicitar un máximo de dos cursos, aunque sólo se puede ser admitido a uno. La segunda opción elegida sólo se tendrá en cuenta si las plazas ofertadas en cada curso no se cubrieran con quienes lo soliciten como primera opción. En este caso se atenderá la segunda opción también según los criterios de cada actividad. Se recomienda ver detenidamente los criterios de admisión de cada actividad y comprobar los datos personales, corrigiéndolos en caso de ser necesario, téngase en cuenta que el correo electrónico será el medio de comunicación ordinario.

Cómo presentar un buen proyecto para acoger un Ayudante Comenius

2012-01-16T01:58:00.000-08:00

Ilustración del blog del IES Reyes Católicos.

Si su centro solicita la Acogida de un Ayudante Comenius, aprovechando el plazo abierto hasta el 31 de enero, optará a contar con la ayuda de un futuro profesor, que además es hablante nativo de un idioma distinto del suyo y embajador de otro país europeo. Gracias a él o ella, añadirá una nueva dimensión europea a su centro. Le brindará la oportunidad de ampliar su programa educativo, impartir las clases de una forma más amena, crear nuevas actividades extraescolares y disfrutar de beneficios adicionales en lo que respecta a la formación de los profesores, las actividades para los padres y la interacción del centro con la comunidad local.

Para que el proyecto de ayudantía resulte lo más imaginativo y fructífero posible para todas las partes implicadas, el centro tendrá que invertir algo de tiempo en su preparación.

La Guía de Buenas Prácticas para los centros escolares de acogida y los ayudantes, disponible en la web del organismo español de Programas Europeos (OAPEE), recomienda que el centro debe manifestar claramente las tareas que quiere que realice el ayudante Comenius. En ella se deben incluir todos los aspectos innovadores, junto con el valor añadido que el ayudante supondrá para el centro y la forma en que contribuirá a la enseñanza en el centro.

Antes de presentar su solicitud, los centros deben formularse 8 preguntas clave:1) ¿En qué materias participará el ayudante? 2)¿Qué medidas adicionales deben tomarse para la enseñanza de su lengua materna ? 3).¿Con qué profesores y en qué asignaturas trabajará ? (también deben incluirse las materias que no guarden relación con los idiomas, véase el apartado 3.4.11 para más ideas). 4) ¿En qué proyectos/visitas/intercambios especiales podría participar el ayudante Comenius? 5)¿Cómo podría vincularse el proyecto a la comunidad local, incluidos los padres de los alumnos y las empresas locales? 6)¿Qué inversiones debe realizar el centro para que la ayudantía funcione? 7)¿Cuál sería la duración ideal de la ayudantía y la mejor época del año para que comenzase? Tendrá que acordar con el ayudante la duración de su estancia y las fechas de inicio y fin de la misma. Le recomendamos que acepte el período y las fechas que le proponga el ayudante, ya que seguramente tenga buenas razones para ello (por ejemplo, sus propios exámenes). 8)¿Cómo ayudará el centro al ayudante a buscar alojamiento y a ofrecerle comidas en condiciones económicas, gratuitas o a precio reducido en el comedor del colegio?

Más información en el encuentro que se celebrará en el CEP de Lanzarote el MARTES 17, de 16.00 a 19.00, con la participación del director de la Oficina Canaria de Programas Europeos (OPEEC), Mario González.

Videomontaje con fotografías del último encuentro CLIL Secundaria

2012-01-13T06:12:00.000-08:00

Presentamos en esta entrada las imágenes del último encuentro de CLIL Secundaria celebrado durante el primer trimestre de este curso 2011-2012. Las jornadas de trabajo incluyeron formación en TIC con el ponente Sergio Pérez Marrero, así como intercambio de experiencias.

Hasta el 31 de enero se puede solicitar un Ayudante Comenius

2012-01-13T02:30:00.000-08:00

La Acogida de ayudantes es una acción incluida en la convocatoria de Programas Europeos, que se puede solicitar hasta el 31 de enero de 2012, y que ofrece la oportunidad a los centros educativos de beneficiarse de la presencia y del trabajo de un ayudante extranjero durante un periodo de 3 a 10 meses, ayudando a los profesores en clase, colaborando en proyectos escolares y a menudo impartiendo clases en su idioma materno o en la lengua extranjera que domina a la perfección. Por ello, el o la ayudante tendrá una carga horaria en el centro de acogida de 12 horas, como mínimo, y 16 horas, como máximo, que pueden concentrarse en cuatro días a la semana.

El ayudante participaría activamente en actividades como: Introducir o reforzar la dimensión europea; Poner en práctica orientaciones como AICLE (aprendizaje integrado de contenidos y lenguas);Mejorar la comprensión y expresión del alumnado en lenguas extranjeras, enriqueciendo la oferta de lenguas en el centro educativo; Desarrollar y aplicar proyectos, por ejemplo asociaciones escolares Comenius; Trabajar con alumnado con necesidades educativas especiales; Desarrollar actividades extraescolares que fomenten una identidad plurilingüe. Es muy importante que el programa pormenorizado de actividades describa con detalle qué actividades se piensan realizar con el o la ayudante, a nivel curricular, en colaboración con departamentos de áreas no lingüísticas, tanto extraescolares, como proyectos europeos, talleres, etc., subrayando el valor añadido del ayudante al centro.

Los centros educativos de acogida deben asignar a un profesor o profesora para que contacte con la persona que va a realizar la ayudantía antes de su llegada al centro y prepare su integración en el mismo y en la comunidad local (búsqueda de alojamiento, etc). Además, esa persona deberá trabajar en coordinación con el o la ayudante, colaborar en la elaboración de materiales, supervisar su trabajo en el aula, su participación en actividades extraescolares, etc.

Para una ayudantía de calidad, consulte la Guía de Buenas Prácticas para Ayudantes y Centros de Acogida . También disponible en inglés.

Guía rápida para encontrar socio para Asociación Escolar Comenius

2012-01-12T03:30:00.000-08:00

El CEP de Lanzarote ha elaborado un listado de 15 centros educativos, de educación primaria y secundaria, de 15 países de la Unión Europea que están buscando socio para constituir una Asociación Escolar Comenius. Facilitamos el título del proyecto, la etapa (no es proporcionada por todos los centros), la persona de contacto y su email. Para ampliar la información y conocer la descripción de cada proyecto deben utilizar el buscador de la Agencia Ejecutiva de Educación, Cultura y Audiovisual (EACEA), http://llp.teamwork.fr/partner_search/, que es la fuente que hemos consultado para este trabajo. Recuerden que también se puede buscar socio en otras direcciones como www.etwinning.net/partnerfinding o http://schoolsonline.britishcouncil.org/home. El plazo para constituir una Asociación Escolar Comenius finaliza el 21 de febrero de este año, por lo que ahora es el momento para ponerse en contacto con estos posibles socios y concretar los términos de la asociación.

PAÍS/TÍTULO DEL PROYECTO/ETAPA EDUCATIVA/PERSONA DE CONTACTO/EMAIL

-1. PORTUGAL: “Traditional music and folk dance”. Julieta Pereira. Jupinto2@hotmail.com

-2. FRANCIA: “Let´s tell stories”. Bachillerato. Gaertner. sybille.gaertner@laposte.net

-3. ITALIA: “A place in my Earth/ a place in my heart”. Secundaria. Nicola Mongelli. nicomong@hotmail.it

-4. ALEMANIA: “Art, literature and media”. 10-16 años. Dagmar Heinze. heinzedagmar@aol.com

-5. GRECIA: “Water and art”. Katerina Mandroni. cmandroni@gmail.com

-6. BULGARIA: “Our grandpa´s games”. Primaria. Elvira Naneva. valiany@abv.bg

-7. CHIPRE: “Let´s meet through art and culture”. Stella Lantsia. lantsia@cablenet.com.cy

-8. HUNGRÍA: “Developing EQ”. Veronika Janak. janakvera@bolyai.nyme.hu

-9. LITUANIA: “Partners”. Jurate Benediktaviciene. juraben@gmail.com

-10. POLONIA: “Why recycling matters!”. Primaria. Renata Reczko. Renata.reczko@wp.pl

-11. RUMANÍA: “Know each other, respect each other”. Primaria. Tamas Daniela. danatamas@yahoo.com

-12. ESLOVAQUIA: “Sport and culture across Europe”. Oliver Smida. Oliver.smida5@gmail.com

-13. SUECIA: “Comenius”. Christina Stenman. Christina.stenman@fredrikshov.se

-14. TURQUÍA: “Student motivation in education”. Primaria. Mürüvet Turgay. muruwetturgay@hotmail.com

-15. REINO UNIDO: “Culture/tradition/customs”. Secundaria. Lina Cepauskiene. linaprojects@yahoo.com

ACTIVIDAD SOBRE PROGRAMAS EUROPEOS EL MARTES 17 EN EL CEP

2012-01-11T05:54:00.000-08:00

La acción está dirigida especialmente a representantes de equipos directivos y profesorado de lenguas extranjeras y en ella se abordará principalmente información sobre la ACOGIDA DE AYUDANTES COMENIUS, LAS ASOCIACIONES ESCOLARES y la Formación Continua. El CEP de Lanzarote, en su compromiso de hacer partícipe a los centros educativos de Lanzarote de todas las oportunidades que brinda la Unión Europea para contribuir al desarrollo de la calidad educativa, organiza este martes 17 de enero, de 16.00 a 19.00 horas, en el Aula Medusa del CEP de Lanzarote, la “Acción Puntual: Desarrollemos la dimensión europea en el aula: Acogida de Ayudantes Comenius, Asociaciones Escolares y Formación Continua”.

La sesión consistirá en la presentación de la convocatoria 2012 de Programas Europeos, a cargo del director de la Oficina de Programas Europeos en Canarias (OPEEC), Mario González Ramón. Asimismo, se presentarán experiencias con programas europeos por parte de Marta Nistal Andrés y Raquel Sánchez Luis, del IES Puerto del Rosario; María Teresa Villaverde Vilarelle, del Ceip Yaiza; y representantes del IES San Bartolomé.

Los plazos para solicitar la acogida de ayudantes finalizan el 31 de enero; para las asociaciones escolares el 21 de febrero; y para la formación continua: 16 de enero, 30 de abril y 17 de septiembre.

Cursos CLIL en verano con Programas Europeos

2012-01-10T06:46:00.000-08:00

El lunes 16 de enero finaliza el primer plazo para solicitar formación, que se desarrollaría en los meses de verano, con cargo a los fondos de Programas Europeos. Los pasos a seguir son muy sencillos: ir a la página de laOAPEE y pinchar en Comenius. A continuación se selecciona Catálogo de cursos y en el buscador que aparece se introducen datos relacionados con los intereses de cada uno. Se toma nota del curso que se elija y se envía un correo electrónico a la organización de esa actividad para que nos confirme que nos reservan una plaza. Suelen responder con rapidez. Posteriormente, se completa el Formulario de Solicitud que aparece bajo el epígrafe Servicios justo debajo del menú de Comenius. La solicitud se envía online y se imprime, ya que una copia va a la oficina de Programas Europeos en Canarias y otra a la de Madrid, adjuntando el escrito de reserva de plaza de la entidad que organiza el curso elegido.

Una muestra de los cursos CLIL que se pueden elegir para julio y agosto, sólo en el Reino Unido, es la siguiente:

-Para profesorado de primaria: : 1) LANGUAGE DEVELOPMENT AND CLIL (Practical Methodology for Content and Language Integrated Learning) - 2 week course for European Primary teachers (Shrewsbury) , 2) : CLIL (Content and Language Integrated Learning): PRACTICAL METHODOLOGY FOR PRIMARY TEACHERS - 2 week course (Portsmouth), 3) : Content and Language Integrated Learning (CLIL) - Practical Ideas for the Primary Classroom (Exeter), 4) CLIL (Content and Language Integrated Learning): PRACTICAL METHODOLOGY FOR PRIMARY TEACHERS - 2 week course (Shrewsbury)

-Para profesorado de secundaria: 1) : C.L.I.L. – PRACTICAL METHODOLOGY for Teachers who teach History or Geography or other Humanities or Arts Subjects or Vocational Subjects such as Tourism or Business Studies “Bilingually” in English at Secondary Level - 1 Week Course (Portsmouth) 2) : Improve Your Teaching Methodology using ICT: Explore the use of Information Communication Technology to Enhance Your Methodology. Develop Your Language Skills and Oral Fluency. Uses a Heritage City as an Educational Resource.3) C.L.I.L. – PRACTICAL METHODOLOGY for Teachers who teach History or Geography or other Humanities or Arts Subjects or Vocational Subjects such as Tourism or Business Studies “Bilingually” in English at Secondary Level - 2 Week Course (Cheltenham) , 4) : C.L.I.L. - PRACTICAL METHODOLOGY for Teachers who teach Science or Maths or Technical Subjects “Bilingually” in English at Secondary Level - 2 Week Course (Colchester) 5) C.L.I.L. – PRACTICAL METHODOLOGY for Teachers who teach History or Geography or other Humanities or Arts Subjects or Vocational Subjects such as Tourism or Business Studies “Bilingually” in English at Secondary Level - 2 Week Course (Cheltenham) .

¡Feliz nuevo año CLIL!

2012-01-09T08:49:00.000-08:00

¡Feliz 2012 a todos y a todas! Les deseamos que el comienzo del año les haya traído toda la salud, fuerza y energía posible para llevar a cabo de la mejor manera la aventura CLIL. Nos gustaría que fuera compartida la determinación de que todo lo que está en nuestras manos no va a quedarse sin hacer, con ilusión suficiente para no sentir la carga del trabajo y para sobreponerse a los sinsabores, con confianza en las posibilidades de cada uno, con ganas de aprender, de experimentar y de iniciar nuevos proyectos, con disposición a innovar y a mejorar resultados. Respecto a lo que no está en nuestras manos, ojalá que se vean pronto las resoluciones y las decisiones pertinentes que más beneficio puedan reportar al programa CLIL y que han sido expresadas hasta la saciedad en los diversos foros abiertos en la red como apoyo a esta modalidad de aprendizaje.

Desde el CEP de Lanzarote, tanto desde la asesoría que apoya el desarrollo de CLIL en primaria como en la que hace lo mismo en secundaria, anunciarles que nuestra línea de acción estará marcada por los siguientes aspectos, enumerados de forma cronológica: promover la participación de centros CLIL en la creación de asociaciones europeas, así como la presencia de profesorado CLIL en cursos de Programas Europeos, promover el uso de la plataforma Moodle del Programa CLIL, incrementar la presencia del CEP en las coordinaciones CLIL de los centros, gestionar formación CLIL, producir nuevos recursos CLIL (exposiciones de contenidos canarios para CLIL), incentivar la difusión de buenas experiencias a través del blog de CLIL del CEP, la revista Jameos y las Jornadas anuales de Buenas Prácticas que organiza el CEP, y organizar los encuentros anuales de alumnado CLIL, tanto en primaria como en secundaria.

Semanas decisivas para el desarrollo de Programas Europeos 2012

2011-12-21T08:49:00.000-08:00

Se recuerda a todo el profesorado interesado que en enero y febrero finalizan la mayoría de los plazos para solicitar Programas Europeos. Por tal motivo, el Centro del Profesorado de Lanzarote prepara su actividad para ayudar a todos los-as interesados-as y difunde a través de este comunicado la información más relevante sobre este asunto.

-El lunes 28 de noviembre se dio a conocer la convocatoria 2012 del Programa de Aprendizaje Permanente de la Comisión Europea. Se puede consultar en: http://www.oapee.es/.

-El martes 20 de diciembre la Oficina de Programas Europeos en Canarias (OPEEC) celebró una charla a través de videoconferencia para los CEP detallando información de cada uno de los programas.

-En el periodo 22/12/2011-08/01/2012 se recomienda recopilar información sobre los distintos Programas en: http://www.oapee.es/. En el menú superior de la izquierda, consultar Comenius (Educación obligatoria y Bachillerato), Leonardo Da Vinci y Erasmus (FP), Grundtvig (Educación para Adultos). Dentro de Comenius, especialmente indicado la consulta de Asociaciones escolares, Formación continua y Acogida de ayudantes. Para los-as interesados en Formación continua se recomienda pulsar, dentro del menú, en Catálogo de cursos. Para quienes deseen crear una Asociación escolar resulta fundamental que aprovechen este periodo para la búsqueda de socios, a través de alguno de los siguientes buscadores: www.etwinning.net/partnerfinding; http://llp.teamwork.fr/partner_search/ (buscador de la Agencia Ejecutiva de Educación, Cultura y Audiovisual (EACEA); http://schoolsonline.britishcouncil.org/home (buscador de la agencia europea del Reino Unido); y otras direcciones que pueden encontrar en la web de la OPEEC, dentro de los apartados Servicios y Búsqueda de Socios.

-El 16 de enero de 2012 finaliza el primer plazo de la Formación Continua, para realizar cursos en los meses del verano. A partir del 9 de enero pueden llamar al CEP, 928801313-Ext. 21, que el asesor responsable de Programas Europeos, José Juan Romero, para aclarar cualquier duda.

-El 17 de enero se desarrollará en el CEP una sesión de trabajo práctica, de 16.00 a 20.00 h. con el director de la OPEEC, Mario González, dirigida a facilitar la realización de los distintos formularios de solicitud.

Vídeos navideños

2011-12-20T06:06:00.000-08:00

Dos centros lanzaroteños, Ceip Yaiza y Ceip Costa Teguise, respondieron a la convocatoria de European Christmas y subieron vídeos de sus alumnos. Para ver las felicitaciones de todos los países, y de paso practicar idiomas (inglés, preferentemente), pueden acceder a través de este enlace a vídeos de toda Europa.

EL mejor regalo para el mundo CEIP COSTA TEGUISE

Feliz Navidad del CEIP YAIZA

Convocado el Concurso Europeo Euroscola

2011-12-16T01:15:00.000-08:00

Se ha convocado el certamen de Euroscola. El plazo de inscripción estará abierto hasta el 1 de marzo de 2012. Toda la información sobre este Concurso, en el que pueden participar grupos de alumnado de 15-18 años coordinados por un profesor-a tutor-a, está disponible en la web de Euroscola siendo el contacto en España: Isabel Mateo / María Andrés. Tel.: 91 4364766. E-mail: epmadrid@europarl.europa.eu.

Euroscola es un concurso on-line que se compone de una serie de pruebas que los equipos participantes han de resolver. Para ello deben usar sus conocimientos, su habilidad, memoria, velocidad e inteligencia y sobre todo trabajar en equipo con un objetivo común. Cada equipo participante se compone de diez jugadores y un profesor tutor. El tutor debe apuntar y dar de alta al grupo completando un sencillo formulario que está a tu disposición en esta web.Todos los equipos optan a ganar una participación en el Programa Euroscola del Parlamento Europeo en Estrasburgo y una ayuda económica para sufragar parte de los gastos del viaje... Y muchos premios más.

Graba tu vídeo navideño mañana viernes 16 de diciembre

2011-12-15T06:19:00.000-08:00

El organismo europeo Europe Direct Oldenburg, en Alemania, está preparando una colección de vídeos con felicitaciones navideñas de escolares de toda Europa. Algunos centros de Lanzarote se han animado a participar en esta iniciativa que acerca a la población europea, como es el caso del Ceip Yaiza. El plazo para subir estos vídeos en lengua nativa, que no deben durar más de 1 minuto, finaliza el sábado 18 de diciembre, en la dirección http://www.uploaded.to/ y, además, hay que enviar un correo a xmas@eurooffice con la traducción al inglés del mensaje grabado. La colección de todos los vídeos aparecerá en la cuenta de Youtube "EuropeanChristmas". El alumnado en la grabación puede aparecer deseando felices fiestas, cantando un villancico o representando una pequeña obra en su propio lengua. Una muestra de lo que se puede hacer se ve en el siguiente ejemplo.

Google crea Youtube para las escuelas

2011-12-13T05:09:00.000-08:00

El diario El País ha publicado hoy esta noticia, con el siguiente texto: "Google quiere evitar que la preocupación por los contenidos que alberga su portal de vídeos, YouTube, empuje a las escuelas a impedir que sus alumnos accedan al mismo. Para ello ha creado un Youtube escolar . Como explica en el blog donde presenta el servicio, es lastimoso que para evitar la distracción de los estudiantes, las escuelas decidan cerrar la consulta a YouTube y con ello el acceso a miles de vídeos de contenido pedagógico.

"Los centros educativos pueden personalizar el contenido a los que se puede acceder. Todos los centros educativos pueden acceder a todo el contenido de YouTube EDU, pero los profesores y los administradores también pueden acceder a YouTube.com y crear listas de reproducción de vídeos que estarán disponibles" en el centro académico, explica. Los profesores y los administradores de los centros educativos pueden acceder a YouTube.com y ver vídeos, pero los estudiantes no pueden acceder al sitio y solo pueden ver los vídeos de YouTube EDU y los que haya añadido su centro educativo. Todos los comentarios y vídeos relacionados están desactivados, y la búsqueda está limitada a los vídeos de YouTube EDU.
Para este uso responsable y formativo de YouTube, las escuelas disponen de 300 listas de vídeos organizadas por materias. En el blog donde se anuncia el servicio se recuerda la imagen del profesor introduciendo un televisor en la clase para poder ver un vídeo. Ahora, estos vídeos pueden verse desde el ordenador del alumno acotando las posibilidades de elección del mismo y evitando una navegación por el portal general de YouTube que distraiga su atención. Google recuerda que en YouTube hay todo tipo de vídeos, pero que impedir el acceso escolar al mismo supone perderse la ocasión de contemplar uno sobre la fotosíntesis o sobre la Grecia antigua.
Las escuelas deben registrarse en el servicio para crear su propia selección".

¿Te apetecería trabajar un curso en Estados Unidos o Canadá?

2011-12-13T02:35:00.000-08:00

Se ha publicado la convocatoria de plazas para profesores visitantes en Estados Unidos y Canadá. El plazo acaba el 20 de diciembre y la normativa que regula la participación se encuentra en este enlace.

Si te interesa ser docente en el Exterior, puedes informarte de los diferentes convenios y programas que tiene España con otros países y los requisitos para participar. Además, a iniciativa de UGT, se invita al profesorado a sumarse a un grupo de docentes que se está preparando en Lanzarote para participar en estos programas.

La primera reunión es el miércoles 14 de diciembre, a las 17:00 h., en los locales de UGT, junto a Hacienda y Policía Local de Arrecife, en la zona del Charco de San Ginés.

Lanzarote en las páginas de escritores británicos

2011-12-09T05:13:00.000-08:00

El último número de la publicación en lengua inglesa más veterana impresa en Lanzarote, Lancelot English Edition, dirigida por Larry y Liz Yaskiel, ya está en la calle. En este cuatrimestre se incluye un interesante reportaje sobre la contribución de escritores británicos a lo largo de los siglos en la difusión de la historia de Lanzarote. Principalmente hace referencia a tres autores. El primero de ellos, Thomas Nicholls, un comerciante textil de Bristol establecido en Tenerife, publicó en 1583 un libro sobre el Archipiélago Canario y dedica 2 párrafos a Lanzarote. En 1760, un marinero escocés, George Glass, tradujo al inglés una crónica de la llegada de los normandos a la isla que fue escrita en 1402. La tercera, y más extensa, fue publicada en Londres en 1887 por Olivia Stone. Escribió 450 páginas en dos volúmenes sobre las Islas Canarias, y contiene 70 páginas dedicadas a Lanzarote. Fue la primera escritora en recomendar las islas como destino de vacaciones. Los detalles de cada una de estas obras se encuentran en este interesante reportaje.

Un repaso a la atención a la diversidad

2011-12-07T02:45:00.001-08:00

Portada de uno de los libros publicados por la Consejería referentes a Atención a la Diversidad, en concreto sobre TDAH, realizado por Ceferino Artiles y Juan E. Jiménez

De una actividad recient1e organizada por el CEP de Lanzarote sobre Atención a la Diversidad, impartida por Antonia Gómez, extraemos unos apuntes sobre esta temática tan trascendental para el correcto desarrollo de la práctica educativa, y de la que se puede obtener más información en la web de la Consejería de Educación a través de este enlace . Nos centramos en las Medidas Ordinarias de Atención a la Diversidad y en las Medidas Extraordinarias.

Entre las Medidas Ordinarias encontramos: Ajustes realizados por el profesorado desde la programación de aula; Programas preventivos de refuerzo (ej. Predea); Programas o acciones de apoyo educativo en grupo (agrupamiento flexible, desdobles, aprendizaje cooperativo, programas específicos, enriquecimiento curricular, aprender a aprender, técnicas y hábitos de estudio, presencia de dos profesores en el aula…); Programas o acciones de apoyo educativo individuales o en pequeño grupo: actividades de refuerzo, profundización o enriquecimiento en el aula, trabajo personal tutorizado por un profesor; el apoyo educativo dentro o fuera del aula con el profesorado de PT; Programas de refuerzo en sustitución de la segunda lengua extranjera; apoyo idiomático para el alumnado; programa de enriquecimiento curricular (para alumnado con altas capacidades).

Dentro de las medidas extraordinarias, cabe citar: Adaptaciones de acceso al currículo (AAC); Adaptaciones curriculares (AC); Adaptaciones curriculares significativas (ACUS); Adaptaciones curriculares de enriquecimiento (ACE). Las AC y las ACUS se proponen después de que el equipo docente haya llevado a cabo medidas ordinarias durante un curso y después de un preinforme psicopedagógico.

CLIL al aire libre: una exposición en inglés en las vallas del Aeropuerto

2011-12-01T04:10:00.000-08:00

Foto de la web del Cabildo de la inauguración oficial de la exposición.

Sugerimos visitar con el alumnado, en este mes de diciembre o en enero, la exposición que muestra un recorrido por la evolución de La Tierra en los últimos 4.600 millones de años. Un total de 89 carteles se extienden en los 1,6 km que van desde Playa Honda a Puerto del Carmen detallando la transformación biológica de nuestro planeta. La muestra se titula "Una caminata por el tiempo... del polvo estelar hasta nosotros" y está organizada por la Reserva de Biosfera de Lanzarote con la colaboración de AENA. La exposición podrá contemplarse desde el 4 de diciembre hasta finales del mes de enero en inglés. Además de la actividad geológica la exposición también se detiene en la biodiversidad del planeta, observando la evolución de los seres vivos bajo el mar o sobre la superficie terrestre. Para preparar la actividad pueden consultar la web de Global Community, donde encontrarán los carteles expuestos en el paseo.

Día del enseñante: encuentro deportivo y fiesta

2011-11-29T05:56:00.000-08:00

El director del CEP en el acto de entrega de parte de los 200 kg de alimentos recogidos en la Pizarra Solidaria.

Salida de la carrera popular de 5 km. junto al litoral de Arrecife.

Docentes que hicieron la carrera junto a los 6 voluntarios-alumnos del módulo TAFAD del IES Blas Cabrera Felipe, quienes colaboraron con la organización junto a Protección Civil del Ayuntamiento de Arrecife.

Participantes en uno de los platos fuertes del encuentro deportivo, el partido de fútbol.

Profesorado que jugó al pádel en el momento de recibir su reconocimiento en la fiesta de clausura de la jornada.

Ambiente agradable y distendido en la fiesta final.

El baloncesto fue otra disciplina que congregó al profesorado.

El CEP de Lanzarote celebró el pasado viernes 25 de noviembre el Día del Enseñante con un encuentro deportivo y una fiesta en el pub Terraza de un hotel de Arrecife. La cita, celebrada en el Parque Salinas y junto a la playa del Reducto, estuvo coordinada por el asesor Alberto Guevara y congregó a casi un centenar de docentes que participaron en las distintas modalidades deportivas (pádel, baloncesto, carrera popular y fútbol) y que además respondieron a la iniciativa solidaria planteada por el CEP, la Pizarra Solidaria, consistente en la entrega de alimentos no perecederos a Cáritas. La entrega solidaria a esta ONG rondó los 200 kilos en alimentos. El evento conmemorativo por el Día del Enseñante, que reunió a varios docentes participantes en CLIL, sirvió para la confraternización entre profesorado de distintos centros.

Publicada la convocatoria 2012 de Programas Educativos Europeos

2011-11-28T04:33:00.000-08:00

Una vez publicado este documento, ha dado comienzo la cuenta atrás para formalizar la solicitud de participación antes del vencimiento del plazo de cada una de las acciones. Así, por ejemplo, el primer plazo para pedir la formación continua del personal docente Comenius expira el 16 de enero; la acogida de ayudantes Comenius el 31 de enero; el de las Asociaciones escolares Comenius el 21 de febrero. Es por tanto, tiempo de lectura de la convocatoria y, en el caso de las asociaciones escolares, de búsqueda de posibles socios interesados en trabajar un tema común, a través, por ejemplo, de etwinning.

El Programa de aprendizaje permanente (PAP) es el principal mecanismo de financiación europeo en el campo de la educación y la formación.El Programa de aprendizaje permanente comprende cuatro programas, en cada uno de los cuales se concederán ayudas y subvenciones a proyectos que incrementen la movilidad transnacional de las personas, fomenten las asociaciones bilaterales y multilaterales o mejoren la calidad de los sistemas de educación y formación mediante proyectos multilaterales que promuevan, por ejemplo, la innovación. Estos programas son:

El programa Comenius, que atiende a las necesidades de enseñanza y aprendizaje de todos los participantes en la educación infantil, primaria y secundaria, así como de los centros y organizaciones que imparten esa educación.
El programa Erasmus, que atiende a las necesidades de enseñanza y aprendizaje de todos los participantes en la educación superior formal (incluidas las estancias transnacionales de estudiantes en empresas), así como de los centros y organizaciones que imparten o facilitan esa educación y formación.
El programa Leonardo da Vinci, que atiende a las necesidades de enseñanza y aprendizaje de todos los participantes en la formación profesional, así como de los centros y organizaciones que imparten o facilitan esa educación y formación.
El programa Grundtvig, que atiende a las necesidades de enseñanza y aprendizaje de los participantes en todas las formas de educación de personas adultas, así como de los centros y organizaciones que imparten o facilitan esa educación.

A estos cuatro pilares hay que añadir el programa transversal, con cuatro actividades clave. Actividad clave 1: la cooperación política y la innovación en materia de aprendizaje permanente. Actividad clave 2: la promoción del aprendizaje de idiomas, a través de la financiación de proyectos multilaterales, redes o medidas de acompañamiento. Actividad clave 3: el desarrollo de, pedagogías, prácticas, contenidos y servicios de aprendizaje permanente innovadores y basados en las TIC. Actividad clave 4: la difusión y aprovechamiento de los resultados de actividades subvencionadas al amparo del Programa de aprendizaje permanente.

Integrando el Plan de Lectura en CLIL e Inglés

2011-11-25T08:00:00.000-08:00

En esta entrada les vamos a facilitar una web interesante para trabajar la lectura y la narración de cuentos en inglés. Animamos al profesorado a que compartan direcciones interesantes sobre lectura en inglés, a través de la Moodle y de este blog. Previamente, contextualizamos la importancia que en este momento se le está dando a la lectura en Canarias. La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias tiene en marcha el Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares de Canarias con el propósito de promover el hábito lector y las habilidades documentales en el alumnado e incorporar el uso de las bibliotecas escolares como apoyo a su aprendizaje permanente. El Plan de Lectura y Bibliotecas Escolares de Canarias es un marco para impulsar una actuación integral que mejore la educación y, en consecuencia, el rendimiento escolar en Canarias.

El Plan de Lectura , en relación a la participación de todas las áreas y materias en el desarrollo de la competencia lectora, indica: “La lectura debe impregnar el currículo en su totalidad. Existe una tendencia a asociar la lectura con el área o materia de Lengua Castellana y Literatura; sin embargo, la formación de la competencia lectora y del hábito lector trasciende esta área o materia y necesita convertirse en objetivo de referencia de todas así como de todo el conjunto del profesorado, de las familias y del contexto sociocultural del centro educativo. En ese sentido, la enseñanza y el aprendizaje de la lectura deberán formar parte explícita del Proyecto Educativo del Centro, de las programaciones didácticas de las distintas áreas o materias y de la práctica cotidiana en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Asimismo, en cada una de las áreas o materias se deberá concretar qué estrategias se van a utilizar para coadyuvar al progreso de la competencia lectora y del hábito lector y definir qué objetivos, contenidos y criterios de evaluación, relacionados con la lectura, se van a aplicar o potenciar”.

En relación con esta propuesta de trabajo resulta de sumo interés la siguiente dirección, con el subtítulo de “Bedtime Stories. Imaginative and creative education”. Presenta 4 categorías principales: Stories and Tales, Audio Stories, Classic Tales, y Teaching with Tales. En Teaching with Tales hay unos cuantos artículos sobre los beneficios de contar historias, cómo contar historias ycómo crear historias.

Apuntes sobre metodología y CC.BB

2011-11-24T01:38:00.000-08:00

Recientemente se celebró una actividad de formación en un centro educativo de la isla donde el ponente, Ignacio Sáenz de Miera, realizó un recorrido muy interesante y claro por ciertos aspectos de metodología, muy válidos para desarrollar las competencias básicas, por ejemplo, en la práctica en el aula de CLIL. Para compartir con todos-as el contenido de esa charla adjuntamos un resumen , al que puedes acceder descargando el archivo "resumen metodología y competencias básicas..." , en el que se habla de trabajo por proyectos, diseño de tareas y subtareas, procesos, productos, modelo para programar, actividades para cada fase, secuenciar actividades, evaluación, rúbricas, actividades realizables…

FORMACIÓN CLIL SECUNDARIA: ÁREA DE INGLÉS.

2011-11-23T04:00:00.000-08:00

Sharing CLIL from Practice to Visión: English .SECONDARY. LANZAROTE.

23 NOV 1 DIC

DE 16 A 20 HORAS.

Lugar CEP Lanzarote: Aula Medusa y Salón de Actos

El curso cosnta de 12 horas las cuales se distribuyen en 2 sesiones presenciales y 4 horas de trabjo en la plataforma.

El ponente de la primera sesión es Antonio Sergio Pérez Marrero, dinamizador de la plataforma Moodle de CLIL en Canarias para el profesorado de inglés, quien cuenta con una amplia experiencia en las TIC y en el desarrollo del programa CLIL, tanto en el aula, donde desempeña actualmente sus funciones, como en el asesoramiento y coordinación del programa desde el CEP Las Palmas 2, en el que trabajó hace unos años.

Dentro de los contenidos a tratar destacamos: uso y dinamización de la plataformaMoodle para mejorar el desarrollo de las seiones CLIL. Estrategias para el sieño de tareas CLIL y compartirlas en la plataforma Moodle del programa CLIL

La segunda sesión presencial del 1 de diciembre será una jornada de intercambio de experiencias con el siguiente programa:

Presentación e introducción.

CEP Lanzarote

“ Trabajo cooperativo interdisciplinar. Actividades y estrategias metodológicas de CLIL ”

Dña Alexia Delgado Robayna. IES Tinajo

“ Actividades y estrategias metodológicas de CLIL desde el área de Inglés”

Dña Concepción González Romero.IES San Bartolomé

“ Trabajo cooperativo, multidisciplinar en el IES Arrecife”

Dña Elena García Abellán. IES Arrecife

Coloquio, tertulia & puesta en común.CEP Lanzarote

Pasos para completar la fase no presencial de las Jornadas CLIL Primaria

2011-11-18T04:23:00.000-08:00

http://tempusfugit.ionosfera.com/wp-content/estaciontrabajo.jpg

El curso de 12 horas “Learning to be, do and act in CLIL. Primary Education (Lanzarote)” desarrolló ya su fase presencial los días 9 y 10 de noviembre, con una duración de 8 horas, y ahora los-as participantes han de completar las 4 horas restantes de la fase no presencial. Para ello tendránque acceder a la plataforma Moodle de CLIL del Gobierno de Canarias (www.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/ingles/) y subir una tarea y un enlace de interés para el desarrollo del programa CLIL en Canarias.

Para subir la tarea, los pasos a seguir a son: 1º Ir a Tasks y pinchar donde dice “Use this sample task to submit your tasks (click here)”. Abren la plantilla de actividades, la guardan en el escritorio de su ordenador y la completan. 2º Vuelven a la Moodle y buscan el lugar donde ubicar esa actividad. Si es del primer ciclo, irán a Upload here your task for first cycle of primary (Science, Social and Cultural Studies) Assignment

Para subir el enlace (intentarlo después del mediodía del viernes 18 de noviembre), los pasos a seguir son: 1º Ir a Resources Webs. Se encontrarán este texto:” This section offers you two different ways of adding and searching sites: for teachers (resources) and for pupils (sites for them). Have a try. For Teachers Database. For students Database. Teacher´s Sites PDF document.”. 2º Eligen a que opción corresponde el enlace que van a subir y completan los campos referentes a información sobre el enlace que aportan.

Como ven, es muy sencillo. El plazo asignado para completar esta actividad finaliza el 20 de noviembre. Pero si no lo pueden completar durante el fin de semana, tendrán unos días más disponibles para cumplir con la tarea asignada.

Recordatorio para los asistentes a las Jornadas CLIL Primaria

2011-11-16T05:06:00.000-08:00

Recuerden que hasta el domingo 20 de noviembre está abierto el plazo para realizar la fase de teleformación del curso "Learning to be, do and act in CLIL. Primary Education (Lanzarote)". Tras realizar 8 horas de formación presencial, estas cuatro horas restantes online consistirán en subir a la plataforma Moodle una actividad CLIL y un enlace con alguna web interesante para el desarrollo del programa. Subiendo esta actividad, además de certificar este curso, no tendrán que subir otra actividad en este primer trimestre. Pues saben que para el certificado anual CLIL hay que subir una actividad cada trimestre.
Para subir la actividad, lo recomendable es que entren en la plataforma Moodle, copien en su escritorio el modelo de ficha existente para subir una actividad. Luego, una vez que la han rellenado tranquilamente en su escritorio, vuelven a la plataforma Moodle, en Tasks, y en "Upload...(en el ciclo correspondiente a la actividad), pinchan y adjuntan el archivo desde el escritorio. Para subir el enlace lo pueden hacer en el foro del grupo (José Juan´s Group).

Nuevos recursos a disposición del profesorado CLIL de Primaria

2011-11-16T04:58:00.000-08:00

Las ponentes del curso "Learning to be, do and act in CLIL. Primary Education (Lanzarote)", Nizamar del Rosario y Ángela Nuez, han puesto a disposición del profesorado CLIL Primaria de Lanzarote un total de cuatro documentos interesantes. A tres de ellos se puede acceder a través del siguiente enlace a la página de Google Sites de este blog, y son: 1º Unidad didáctica CLIL Healthy Food. 2º Unidad Didáctica CLIL modelo vertical. 3º Presentación Moodle CLIL. El cuarto documento se encuentra en la página Recursos de este blog y es un listado de websites interesantes seleccionadas por una de las ponentes.

Plazos para inscribirse en los cursos CLIL de secundaria

2011-11-15T12:04:00.000-08:00

El 16 de noviembre finaliza el plazo para la inscripción en el curso "Sharing CLIL. From practice to vision. Science, Physics & Chemestry, Biology & Geology, a realizar el 21 y 28 de noviembre en Las Palmas.
El 17 de noviembre concluye el plazo para la inscripción en el curso "Sharing CLIL. From practice to vision. Music, Art, Education for Citizenship & Ethics, and the Classics, a realizar el 21 y 28 de noviembre en Las Palmas.
El 19 de noviembre acaba el plazo para la inscripción en dos cursos CLIL Secundaria. Uno de ellos es el "Sharing CLIL. From practice to vision.Mathematics", a celebrar el 23 y 30 de noviembre en Las Palmas.
También el 19 de noviembre concluye el plazo apra la inscripción en el único curso CLIL Secundaria que se celebrará en Lanzarote, el curso "Sharing CLIL. From practice to vision. English (Lanzarote)", que se desarrollará en el CEP de Lanzarote los días 23 de noviembre y 1 de diciembre, de 16.00 a 20.00 horas, y que, como todos los demás, tendrá 4 horas en la plataforma Moodle.

Mejor formados en Moodle, programación y evaluación CLIL

2011-11-11T06:01:00.000-08:00

La ponente Nizamar del Rosario en la sesión de Moodle.

La ponente Nizamar del Rosario, en el centro, con algunos de los asistentes.

La ponente Ángela Nuez durante su intervención.

Aspecto durante el desarrollo de la sesión de Metodología.

Los 20 docentes de primaria que asistieron a la última sesión presencial del curso “Learning to be, do and act in CLIL. Primary Education (Lanzarote)”, celebrada el jueves 10 de noviembre, pudieron volver a casa con la satisfacción de conocer mejor el uso de la plataforma Moodle, y de haber adquirido nociones más claras sobre cómo programar y evaluar CLIL, así como por ver ampliado el repertorio personal de actividades y juegos originales para desarrollar en el aula. Se formaron dos grupos entre los asistentes para lograr una atención más individualizada en la sesión de una hora y tres cuartos sobre Plataforma Moodle que impartió Nizamar del Rosario, y en la de Programación, Evaluación y Metodología, que con la misma duración corrió a cargo de Ángela Nuez.

La impresión y valoración general de los asistentes sobre las ponentes, que impartían formación por primera vez, fue bastante positiva. Nizamar del Rosario, maestra del Ceip Tinguaro de Gran Canaria, tiene una amplia experiencia como dinamizadora de la plataforma Moodle de CLIL, y mostró de forma clara como sacarle el mejor provecho a esta herramienta. Por su parte, Ángela Nuez ha adquirido un interesante conocimiento sobre metodología CLIL en los cursos de verano en Irlanda organizados por la consejería, así como por su experiencia en el Ceip Pepe Dámaso de Las Palmas de Gran Canaria, uno de los centros referentes de CLIL en Canarias.

Lanzarote ha sido la primera en desarrollar esta actividad de formación que ahora continuará en el resto de las islas, contando con estas ponentes en Gran Canaria y Fuerteventura.

Cómo mejorar tu práctica CLIL en primaria a través de las TIC

2011-11-11T04:43:00.000-08:00

El ponente, Santi Castilla.

El lunes 14 finaliza el plazo para inscribirse en el curso “Planificación y gestión de las TIC en la clase de CLIL Primaria”. La actividad se desarrollará los días 17 y 22 de noviembre, y 1 de diciembre, de 16.00 a 20.00 horas, en el CEP de Lanzarote, salvo el 1 de diciembre, que transcurrirá en el Aula Medusa del IES Blas Cabrera Felipe. El ponente es Santiago Cristóbal Castilla, maestro en un CEIP de Tenerife, quien cuenta con amplia experiencia en el uso de las TIC y en el desarrollo del programa CLIL, tanto en el aula como en el asesoramiento y coordinación desde un CEP del sur de Tenerife.

Será una magnífica oportunidad para que el profesorado de primaria de Lanzarote mejore y descubra el uso de herramientas de la web como Tools 2.0: the Mana inside The Web. Resource; eTwinning file; Voicethread file ;Storybird tour file; Storybird classes: adding and managing assignments file; Storybird Classes: adding and managing classes file ; Storybird Classes: adding and managing students file; Dropbox file; Jing file ; Bridging the Gap Resource; Deeeelicious! An example of social bookmarking. Resource.

Formación TIC para el desarrollo de CLIL en Secundaria

2011-11-11T04:22:00.000-08:00

El ponente, Sergio Pérez Marrero.

El lunes 14 finaliza el plazo para la inscripción en el curso “Planificación y gestión de las TIC en la clase de CLIL Secundaria”, dirigido al profesorado de educación secundaria que participa en el Programa CLIL, así como al resto del profesorado que esté interesado en esta actividad. El curso se desarrollará los días 16, 23 y 29 de noviembre, de 16.00 a 20.00 horas. La sesión del día 16 se celebrará en el Aula Medusa del IES Blas Cabrera Felipe.

Será una magnífica oportunidad para que el profesorado de secundaria de Lanzarote mejore y descubra el uso de herramientas de la web como Tools 2.0: the Mana inside The Web. Resource; eTwinning file; Voicethread file ;Storybird tour file; Storybird classes: adding and managing assignments file; Storybird Classes: adding and managing classes file ; Storybird Classes: adding and managing students file; Dropbox file; Jing file ; Bridging the Gap Resource; Deeeelicious! An example of social bookmarking. Resource.

El ponente de la sesión es Antonio Sergio Pérez Marrero, dinamizador de la plataforma Moodle de CLIL en Canarias para el profesorado de inglés, quien cuenta con una amplia experiencia en las TIC y en el desarrollo del programa CLIL, tanto en el aula, donde desempeña actualmente sus funciones, como en el asesoramiento y coordinación del programa desde el CEP Las Palmas 2, en el que trabajó hace unos años. Pueden visitar su blog a través de este enlace.

Primer encuentro del profesorado CLIL en Lanzarote en el curso 2011-2012

2011-11-10T04:54:00.000-08:00

Aspecto general del salón donde se celebró la primera sesión.

Participación activa del profesorado en la explicación de una actividad.

Asistentes junto al stand de libros CLIL que ofrece el CEP en calidad de préstamo.

Las intervenciones fueron seguidas con ínterés y atención.

Un total de 24 docentes de educación primaria de Lanzarote participantes en el Programa CLIL mantuvieron un encuentro de cuatro horas en la tarde del 9 de noviembre en el salón de actos del Ceip Capellanía del Yágabo, actividad que forma parte del Curso "Learning to be, do and act in CLIL. Primary Education (Lanzarote), organizado por la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa (DGOIPE). La jornada de encuentro, seguimiento del programa y presentación de experiencias comenzó con una presentación a cargo del asesor coordinador de CLIL Primaria en Lanzarote, quien hizo un recorrido, a través de una presentación -a la que se puede acceder a través de este enlace -por todos los aspectos que conciernen al programa: normativa, información y recursos de la Dirección General, oferta del CEP, plataforma Moodle de CLIL, teoría general de CLIL, taxonomía de Bloom, concepto de scaffolding y últimos documentos sobre Competencias Básicas sobre evaluación y programación.

Seguidamente se celebró una mesa redonda en la que participaron todos los asistentes, en la que se dio respuesta a las dudas y las dificultades planteadas, en primer lugar, por el profesorado que se estrenó en el programa en este curso. Se aclararon bastantes cuestiones referentes a la selección de contenidos, programación y coordinación. Posteriormente, tuvo lugar la presentación de experiencias. Intervinieron: María Teresa Villaverde (Ceip Yaiza), profesora pionera del programa en la isla, con una experiencia de Science de Tercer Ciclo; Pedro de León (Ceip César Manrique), quien relató su experiencia de tres cursos impartiendo Educación Física; David Plaza (Ceip Yaiza), presentando una experiencia de Educación Artística; Cristina Barreto (Ceip Antonio Zerolo), con una actividad válida para el primer Ciclo; Aythami Déniz (Ceip César Manrique Cabrera), con una experiencia del segundo ciclo. Las presentaciones fueron seguidas con bastante interés por el valor pedagógico , así como por el apoyo visual que tuvieron, con interesantes enlaces a vídeos de internet, como el siguiente .

Las Jornadas continúan hoy jueves 10 de noviembre, con la intervención de las ponentes Nizamar del Rosario y Ángela Nuez, que disertarán sobre Plataforma Moodle y Programación y Evaluación respectivamente.

Hoy lunes 7 finaliza el plazo para inscribirse en las Jornadas CLIL Primaria

2011-11-07T04:32:00.000-08:00

Fuente: cebalzira.wikispaces.com

Ya queda menos para el inicio de las Jornadas CLIL de este curso, que se celebrarán con el formato de curso de formación de 12 horas con el título “Learning to be, do and act in CLIL”, y que se celebrará los días 9 y 10 de noviembre. Hoy, lunes 7 de noviembre, finaliza el plazo para formalizar la inscripción en el siguiente enlace:

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/WebDGOIE/scripts/default.asp?IdSitio=14&Mod=4&IdCurso=21714&cont=122

La primera cita será el miércoles 9 de noviembre a las 16.00 horas en el salón de actos del Ceip Capellanía del Yágabo. La forma más fácil de acceder este colegio es aparcando en la Vía Medular, a la altura del edificio del Registro de la Propiedad. El colegio se encuentra en la parte trasera. El contenido de la sesión del miércoles 9 está marcado por el intercambio de conocimientos y experiencias entre los participantes en Lanzarote, noveles y veteranos, en el Programa CLIL. La sesión del día 10 contará con dos ponentes que abordarán el uso de la plataforma Moodle como herramienta clave para mejorar el desarrollo de este programa, así como el diseño de la programación y la evaluación. En estos dos días también tendrá una atención especial la metodología, a la que se hace referencia en la ilustración de esta entrada. Las 4 horas restantes del curso se completarán a través de teleformación, con el diseño de una actividad en la plataforma.

Jornadas de TEA en Las Palmas

2011-11-03T07:23:00.000-07:00

La Sociedad Canaria de Profesorado de Inglés (TEA) ha abierto el plazo de inscripción para las XXVIII JORNADAS TEA "CLIL makes the school go round". Estas jornadas se celebrarán en el CEP Las Palmas II de Las Palmas de Gran Canarias los días 24, 25 y 26 de noviembre de 2011. Para obtener información más detallada pincha en este enlace o visita la
web de este colectivo.

PUNTUALIZACIONES SOBRE LAS JORNADAS CLIL PRIMARIA DE LOS DÍAS 9 Y 10 DE NOVIEMBRE

2011-11-03T07:17:00.000-07:00

La asistencia a esta actividad, organizada por la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa (DGOIPE), de formación, coordinación y seguimiento para el profesorado nuevo y veterano en el programa, no es obligatoria. Sin embargo, en las “Instrucciones para el Desarrollo de la Modalidad de Aprendizaje Integrado de Lengua Inglesa y Contenidos de otras Áreas en Educación Primaria en el curso 2011-2012”, en el punto 1 de la Instrucción Segunda, referente a “Compromisos del profesorado” se indica: 1. Asistir a las sesiones de coordinación y a las sesiones de seguimiento convocadas por la Administración Educativa y a la formación específica que se diseñe para el desarrollo CLIL, dentro y fuera del centro de trabajo.

El profesorado participante en CLIL tiene derecho a certificar 30 horas por año académico, siempre y cuando cumpla con requisitos como realizar formación CLIL (convocada o no por la Administración educativa) y participar en la plataforma Moodle del programa aportando trimestralmente una actividad llevada a la práctica, un enlace web de interés CLIL o una participación en el foro. Una parte importante de la formación de los días 9 y 10 de noviembre está dedicada al uso de la plataforma Moodle y, de hecho, el trabajo de 4 horas de la fase de teleformación consistirá en la elaboración de la aportación del primer trimestre a la Moodle.

No está de más recordar que la situación especial que vive el Programa CLIL en este curso por la no incorporación, hasta el momento, de los-as auxiliares de conversación incrementa la importancia de los encuentros del profesorado de distintos centros en los que se dedica tiempo al seguimiento y la coordinación de cómo se está desarrollando el Programa.

La matrícula para esta actividad se puede realizar en este enlace a la matrícula online

Abierta la inscripción para las Jornadas CLIL

2011-11-02T07:26:00.000-07:00

Las primeras Jornadas CLIL Primaria de este curso, un encuentro para la formación y el intercambio de experiencias del profesorado nuevo y el veterano en el programa CLIL, se celebrará los días 9 y 10 de noviembre, en horario de 16.00 a 20.00 horas, con el formato de un curso titulado “LEARNING TO BE, DO AND ACT IN CLIL. PRIMARY EDUCATION (LANZAROTE)”, y la matrícula se puede realizar aquí mismo, hasta el día 6 de noviembre: Pincha aquí para matricularte

El curso tiene una duración de 12 horas, 8 de las cuales son presenciales y 4 se completarán por teleformación en la plataforma Moodle del programa. La primera sesión se desarrollará en el salón de actos del Ceip Capellanía del Yágabo y consistirá en la celebración de dos mesas redondas y en la presentación de cinco experiencias, una de cada uno de los ciclos de primaria, otra de educación física y otra de educación artística CLIL. Al día siguiente, el grupo asistente se dividirá en dos, uno comenzará con la formación Moodle y el otro con la formación en programación y evaluación. Tras el descanso se intercambiarán. Las ponentes de esta sesión serán Nizamar del Rosario y Ángela Nuez, profesoras CLIL con destino en Gran Canaria y con experiencia en la impartición de formación relacionada con el programa CLIL Primaria. Las 8 de horas de teleformación se computarán tras el diseño de una actividad para la plataforma Moodle y subir un enlace de interés para el programa en el foro de la plataforma.

Noviembre, mes de formación CLIL

2011-10-31T07:43:00.000-07:00

El mes de noviembre se presenta como un periodo especial para la formación en CLIL. En coordinación con la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa, el CEP de Lanzarote ya puede confirmar las fechas de diversas convocatorias de formación dirigidas al profesorado implicado en el programa CLIL, tanto en primaria como en secundaria.
La primera convocatoria serán las Jornadas CLIL para el profesorado de primaria. Están convocados los 50 docentes de primaria implicados en el programa. Las dos sesiones presenciales se desarrollarán los días 9 y 10 de noviembre. El 9 será en el salón de actos del Ceip Capellanía del Yágabo, de 16.00 a 20.00 horas. El 10 los asistentes se dividirán en dos grupos, ya que la parte teórica se impartirá en el CEP y la práctica de las TIC en un centro educativo de las inmediaciones. Las ponentes de esta sesión son Nizamar del Rosario y Ángela Nuez, maestras con experiencia CLIL en Gran Canaria. Las 4 horas restantes del curso serán de teleformación y consistirán en la realización de una tarea que habrá que subir a la Moodle de CLIL y en subir un enlace de interés para el programa CLIL.

Además, el CEP ha organizado otros cursos de interés para el profesorado CLIL de primaria y secundaria, vinculados a las TIC. De este modo, el curso de 12 horas "Planificación y gestión de las TIC en la clase de CLIL Primaria", impartido por Santiago Afonso, se celebrará los días 17 y 22 de noviembre, y 1 de diciembre; y el curso de 12 horas "Planificación y gestión de las TIC en la clase de CLIL Secundaria", impartido por Antonio Sergio Pérez Marrero, se desarrollará los días 16, 23 y 29 de noviembre.

Halloween en el Ceip Costa Teguise

2011-10-31T04:37:00.000-07:00

Al igual que otros centros educativos, el Ceip Costa Teguise, participante en el programa CLIL desde hace tres cursos, ha dedicado un esfuerzo importante en tiempo, imaginación y recursos a ambientar la celebración de Halloween. Las fotos que acompañan esta entrada son una buena prueba de la calidad del trabajo realizado en la decoración de distintos escenarios, tanto en la recepción del centro educativo como en el gimnasio y en otros rincones que han permitido al alumnado sentir de un modo más especial esta celebración y las actividades educativas diseñadas a acercar la cultura anglosajona y sus celebraciones.

Reunión de directores-as en el CEP el viernes 21 a las 12.00 horas

2011-10-20T01:22:00.000-07:00

Los-as directores-as de los centros educativos con auxiliar de conversación están convocados a una reunión informativa en el CEP de Lanzarote, el viernes 21 de octubre a las 12.00 horas, donde serán informados a través de videoconferencia sobre la situación de los auxiliares de conversación en el presente curso escolar. El colectivo de auxiliares de conversación no se ha podido incorporar aún a su actividad en los centros educativos y la situación se mantiene bloqueada debido a un problema surgido con la Seguridad Social en la provincia de Santa Cruz de Tenerife en relación con la modalidad de contratación que se efectuaba a estos profesionales. Los-as directores-as serán informados sobre todos los detalles y el estado actual de este proceso.

Volcanes: un centro de interés actual

2011-10-13T04:44:00.000-07:00

Imagen del periódico El Mundo sobre la localización de seísmos previos a la actividad volcánica.

“The mantle under the crust of the Earth is made of hot soft rock. This moves around all the time. This soft rock is called magma. It can be hot enough to melt the rock above it. Sometimes the hot magma breaks through a thin weak part of the crust. This is the start of a volcano”. Esta breve explicación podría tener mucho sentido en estos días en las aulas del Archipiélago, a raíz de la situación que actualmente se está viviendo en El Hierro. Por eso, desde este blog, aprovechamos esta entrada para recordar algunos recursos. En la red son infinitas las posibilidades para desarrollar este centro de interés de la forma más adecuada, pudiendo encontrar una información básica en esta dirección . Para seguir la actividad volcánica en la isla de El Hierro al día, nada mejor que la versión en inglés del periódicoEl País. Para conectar lo que está sucediendo en El Hierro con lo que ha ocurrido en Lanzarote siglos atrás, lo mejor será consultar el índice elaborado por el CEP de Lanzarote para buscar información en la colección de la edición inglesa de la revista Lancelot, y que hemos denominado “Canarian Content in CLIL”. En los números 5, 19, 25, 53, 62, 75, 80, 90, 112 y 114 se encuentran amplios reportajes en inglés sobre el volcanismo en Lanzarote. Especialmente recomendable el número 53. Lo pueden consultar online o solicitar el préstamo de alguna de esas revistas. En el centro de recursos del CEP, en el apartado CLIL, se pueden encontrar publicaciones referentes al volcanismo, como el libro “Find out about Things Outdoors”, de Usborne Explainers, de donde se extrajo el párrafo inicial de esta entrada.

Aclaraciones sobre criterios de evaluación e instrumentos y criterios de calificación

2011-10-13T03:50:00.000-07:00

Una parte importante del documento Orientaciones para la Elaboración de la Programación Didáctica se estructura en torno al artículo 44.3 del Reglamento Orgánico de los centros que enumera los aspectos que necesariamente debe incluir una programación didáctica. Especial importancia cobra la referencia al apartado g) de ese artículo referente a “Los procedimientos e instrumentos de evaluación y los criterios de calificación de las evaluaciones”. Se aclara que muchas veces se aplican valores porcentuales a los distintos instrumentos de evaluación y estos son considerados como “criterios de calificación”. De esta manera se están confundiendo los conceptos de instrumentos y de criterios de calificación. Por tanto, hay que prestar especial atención a los criterios de calificación, porque describen el nivel de adquisición de los aprendizajes y establece la correspondencia entre éste y la convención (numérica o terminológica), teniendo claro que los criterios de evaluación ponen de manifiesto el aprendizaje esperado y los equipos docentes establecerán las descripciones que reflejen las correspondencias con las convenciones de calificación. Para relacionar criterios de evaluación y los de calificación, el documento propone una serie de pasos, tal como se indica en el documento previo Orientaciones para la Descripción del Grado de Desarrollo y Adquisición de las Competencias Básicas, pero ahora en el contexto del área o materia: primero, analizar el criterio de evaluación y sus indicadores; segundo, seleccionar en los descriptores de las competencias relacionadas aquella parte más vinculada al criterio de evaluación en cuestión; tercero, graduar el criterio de evaluación en distintos criterios de calificación.

Orientaciones para programar

2011-10-13T03:38:00.000-07:00

La Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa (DGOIPE) ha publicado en su

web el documento Orientaciones para la Elaboración de la Programación Didáctica, aún en fase de borrador, y ha habilitado un espacio virtual dirigido a recibir sugerencias en Espacio EVE Orientaciones y en el correo webdgoie.ceucd@gobiernodecanarias.org. Este documento es el primero de una serie que irá viendo la luz progresivamente para facilitar y unificar aspectos fundamentales sobre el trabajo en las aulas, abordando la evaluación e intentando aclarar y simplificar este proceso.

La DGOIPE considera importante aportar estas orientaciones sobre la programación didáctica para que su diseño se ajuste a las necesidades del nuevo escenario educativo, en el que las competencias básicas son consideradas como elemento central del currículo y la programación didáctica ha de responder a una manera determinada de orientar y definir las intenciones educativas. Es muy conveniente que el profesorado CLIL conozca este documento y el formato propuesto para CLIL en la web de la DGOIPE.

Lista de admitidos al Curso de Inglés Nivel B2

2011-10-10T04:15:00.000-07:00

El 9 de octubre finalizó el periodo de inscripción para el Curso Competencia Comunicativa en Inglés Nivel B2 y la web del Cep de Lanzarote publica la lista provisional de admitidos, a la que se puede acceder a través de esteenlace. La actividad comenzará el jueves 13 de octubre, a las 16.00 horas, con una sesión que se prolongárá hasta las 20.00 horas y en la que se va a desarrollar una prueba inicial para comprobar el nivel de competencia de los asistentes. El resto de las sesiones, en horario de 16.00 a 19.00 horas, se desarrollará en los días 20, 25, y 27 de octubre; y en los días 3, 17 y 22 de noviembre, siendo el ponente Ignacio Vilalta Suárez.

Diversión y aprendizaje con Cristina Efres

2011-10-10T01:45:00.000-07:00

Un grupo de asistentes con la ponente. Fotos: Celia Callero.

La ponente Cristina Efres, mostrando algunos decorados elaborados con materiales reciclados. Foto: Celia Callero.

Representación teatral con un decorado reciclado. Foto: Celia Callero.

El curso “Aprender inglés a través de la danza y del teatro”, organizado por el CEP entre el 22 de septiembre y el 5 de octubre, concluyó la semana pasada con la intervención de Cristina Efres, siendo muy valorada sus aportaciones sobre el aprovechamiento didáctico del Line-Dancing y sus orientaciones prácticas para construir decorados sencillos, con imaginación y creatividad, para breves representaciones teatrales en las sesiones de inglés y de CLIL. Efres inició la sesión hablando de las ventajas de enseñar aspectos culturales de países anglosajones a través de su música y de su danza. Explicó lo qué es y la historia del Line-Dancing, presentándolo como una manera original para trabajar en clase las partes del cuerpo y las direcciones. Las asistentes pudieron aprender rápidamente a bailar Line-Dancing con la guía profesional de la ponente. En la segunda parte de la sesión, se trabajó la construcción de decorados para role-plays en clase, abordando una amplia variedad de opciones para reciclar objetos y decorar escenarios, y, por último, se trabajó en grupo para materializar alguna de las ideas propuestas de un modo práctico. La valoración de la ponente, Cristina Efres, al igual que ocurrió con la de las primeras sesiones, Lavina Sadarangani, fue muy positiva.

Última sesión del curso “Aprender inglés a través del teatro y de la danza”

2011-09-30T06:17:00.000-07:00

Exterior del Ceip Capellanía del Yágabo.

El miércoles 5 de octubre, de 16.00 a 20.00 horas, en el Ceip Capellanía del Yágabo, tendrá lugar la quinta y última sesión del curso “Aprender inglés a través del teatro y de la danza”. Tras las cuatro sesiones impartidas por Lavina Sadarangani, que han sido valoradas muy positivamente por el profesorado asistente, pone el broche final a este curso la norteamericana Cristina Efres. En su trayectoria profesional ha sido auxiliar de conversación ha trabajado en el aula el line-dancing y destaca también por sus habilidades artísticas y plásticas. Ha promovido diversas tareas artísticas con su alumnado utilizando materiales reciclados. Además, este pasado verano presentó una exposición pictórica en el Casino Club Náutico de Arrecife. Su intervención en el curso abordará el “Line-dancing” y “Making Stage Backdrops for Role-Play in the Classroom”. Los contenidos de cada una de las partes de esa sesión son:

Line-dancing:
1. Teaching cultural aspects of English speaking countries through their music and dance traditions.
2. What is line-dancing? How, why and where was it born? What kind of music is usually used for line-dancing?
3. Teaching parts of the body and directions through dance.
4. Let's dance.
Making Stage Backdrops for Role-Play in the Classroom or Performances in the School Auditorium:
1. What can be re-used or recycled to make our backdrops? Brainstorm.
2. What kind of backdrops do we need for our play? More brainstorming!!!
3. Teacher Planning- Preparation beforehand.
4. Organising- groupwork and tasks.5. Get creative. Let's get to work!!!

Inscripción abierta para el curso Competencia Comunicativa en Inglés Nivel B2

2011-09-30T05:17:00.000-07:00

Asistentes a un curso de B2 el año pasado.

Hasta el 9 de octubre estará abierta la matrícula para el curso "Competencia Comunicativa en Inglés Nivel B2", de 30 horas, que se celebrará en el CEP de Lanzarote los días 13, 20, 25 y 27 de octubre; y 3, 17 y 22 de noviembre de 2011. El horario de estas 7 sesiones será de 16.00 a 19.00 horas, salvo la primera, que será de 16.00 a 20.00 horas. El curso cuenta con una fase no presencial de 8 horas. El ponente de esta actividad será el profesor de la Escuela Oficial de Idiomas de Arrecife Ignacio Vilalta Suárez. Los contenidos de este curso son:

-Estrategias para la resolución de las tareas que componen la prueba a realizar para certificar el nivel B2 en una Escuela Oficial de Idiomas.

-Desarrollo de las cuatro destrezas lingüísticas, con especial atención a la comprensión y expresión orales.

-Resolución de pruebas tipo en el aula y fuera de ella.

-Información y trabajo con recursos en la red.

-Revisión de estructuras gramaticales y de léxico propios del nivel.
Esta actividad está pensada para todo el profesorado participante en CLIL que quiera actualizar su dominio del inglés y para todos-as los-as que quieran prepararse para optar a futuras pruebas de certificación del nivel B2 que le autorice para impartir CLIL.

Formación sobre moodle y pizarra digital en el Ceip Yaiza

2011-09-28T05:14:00.000-07:00

La ponente Rosa Delia del Pino.

El jueves 29 de septiembre, de 15.00 a 18.00 horas, en el Ceip Yaiza se celebrará una sesión de formación sobre la plataforma Moodle y el uso de la pizarra digital, que estará impartida por Rosa Delia del Pino Suárez, maestra de inglés en Gran Canaria y coordinadora de la dinamización de la plataforma CLIL Primaria. La dirección del Ceip Yaiza invita a todo el profesorado de la isla que quiera participar en esta acción puntual. Será una buena ocasión para compartir con esta compañera diversos aspectos sobre el funcionamiento del programa CLIL, pues a ella le ha correspondido gestionar la participación de centenares de docentes de primaria en la plataforma CLIL de primaria. El CEP de Lanzarote colabora con esta actividad y cuenta con esta ponente para futuras actividades.

“No hay excusas para no trabajar el teatro en clase”

2011-09-28T03:48:00.000-07:00

La ponente y las asistentes, al inicio de la sesión del martes 27.

El curso “Aprender inglés a través del teatro y de la danza”, organizado por el CEP, continúa desarrollándose tras su inicio el pasado 22 de septiembre. La ponente del curso, Lavina Sadarangani, asegura que “No hay excusas para no trabajar el teatro en clase de inglés”, aunque frecuentemente se escuche al profesorado decir cosas como: "Plays look like too much fun, where's my textbook?! Learning English should be laborious and hard work." "The children will make too much noise and I won't be able to control their every word and move." "I don't have time for that, I've got 26 units to get through this term!" "I can't use plays to teach English because I can't act for toffee!”.

En el siguiente texto, incluido en la documentación presentada por la ponente a los asistentes, se amplía el razonamiento sobre esta propuesta: “

It is unlikely that anyone would disagree that the most effective way to teach ESL children is to provide them with opportunities to learn English in the context of everyday situations with the emphasis on communicational skills.
And what else does an ESL play do but that? Young children use drama naturally. They are always in the land of make-believe: "this is our house, and this is the baby, she is just born and she has to sleep now". They assign roles and direct the action: "I'll be the mommy and I'm going shopping. You're the daddy; you have to go to work!" And they slip in and out of multiple roles: "now it's my turn to be the teacher".

Older children love being part of something. Preparing an ESL play together is a bonding experience for the group. All children are involved, from the shyest to the most outspoken and all contribute to the final outcome. Children want to belong and being part of a play allows that to happen.You don't have time NOT to use ESL plays. Drama is not an addition to your 26 units, but a method of teaching them more effectively. It does not matter if you can't act - the children will be doing the acting and they are the experts! ESL plays provide practical experience in communicating, they give children the opportunity to learn to work together and to be part of something, to belong in a group and to develop tolerance and empathy as they begin to see the world from different perspectives. They promote active learning, enriching and reinforcing their more traditional school experiences”.

Celebración del Día de las Lenguas

2011-09-23T05:52:00.000-07:00

El 26 de septiembre es el Día Europeo de las Lenguas e infinidad de instituciones organizan actividades para realzar esta celebración. Desde el CEP de Lanzarote difundimos un cartel en el que animamos a celebrar este día dando un paso importante: registrarse en eTwinning. Más de 200.000 docentes ya lo han hecho en la Unión Europea. Es un portal seguro para realizar acciones educativas conjuntas con profesorado de otros países europeos. Fomenta la colaboración escolar a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para que los centros escolares europeos se asocien, a corto o a largo plazo, para trabajar juntos en proyectos sobre cualquier tema. Los pasos para iniciarse son muy sencillos:

Paso 1: Inscríbase en eTwinning (¿por qué inscribirse?)

Facilite sus datos personales y los de su centro escolar y cree su propio perfil de eTwinning.

Paso 2: Descubra lo que hay en el portal

Navegue por el portal y descubra otros proyectos y actividades eTwinning. Encuentre allí ideas para suPaso 3: Haga contactos en otros centros escolares europeos

intercambie con ellos sus ideas y programe actividades para su futura colaboración. Debe tener en cuenta : que los objetivos sean parecidos y se lleguen a un acuerdo sobre el tema del proyectos futuros proyectos.

Paso 4: Empiece a trabajar con sus socios

Inscríba el proyecto en el portal. Tendrá acceso a todas las herramientas de colaboración del espacio TwinSpace y al Sello eTwinning, que puede imprimir y colgar en su centro escolar.

Comienza el curso de inglés, teatro y danza

2011-09-22T05:49:00.000-07:00

Salón de actos del Ceip Capellanía del Yágabo, donde se desarrollará el curso.

Hoy jueves 22 de septiembre comienza el curso "Aprender inglés a través del teatro y de la danza". Será a partir de las 16.00 horas en las instalaciones del Ceip Capellanía del Yágabo, en la calle Severo Ochoa, s/n, justo detrás del edificio del Registro de la Propiedad en la Avenida Medular (a la altura del edificio de la Cruz Roja). La actividad continuará el martes 27, miércoles 28 y jueves 29, con la misma ponente, Lavina Sadarangani, y el 5 de octubre con Cristina Efres. El programa de las 4 primeras sesiones, con Lavina Sadarangani, es el siguiente:

Day 1 22nd Sep

Why is theatre important for English teachers?

Group presentation

Non-verbal communication. Use your body.
Your voice: Save Energy, dont ruin your voice.
Role play on students and teachers.
Music in the class.
Let's dance with Mahive (Indian song from bollywood) Connected with an activity related with MY BODY
Day 2 27th Sep
Emotions in the classroom. Use theatre dont take it personally.
Mimic, express yourself, teach students to expres themselves with mimic. Very important for a language learner
Sketch: Roles will be given, students have to act and perform
CLothes, Oh no, not again! A fashion show WOW
Dance a choreography to teach directions inside the classroom
Relax. Breathing exercises.
Day 3. 28th Sep
Activity on Weather through drama
Integrate the language assistant in your theatre activities: story telling, role-play, mimic...
Use quiz in the class. Covert your classroom in a TV show!
Hints for discipline in order to flow with theatre.
Group choreography.
Day 4, 29th Sep
How can music change your students behaviour?
Improvise, sometimes it works.
A play: Giraffes can't dance (Animals) Full class will have to perform in this play. Reinforcement on team work.
My personal experience with bollywood and my students. Inspiring teachers to develop their hobbies in the classroom using drama and English language. Let's dance and enjoy.

Oferta de teleformación para el primer trimestre

2011-09-19T03:17:00.000-07:00

La presentación de solicitudes será del 15/09/2011 al 22/09/2011. La publicación de las listas provisionales será el 26/09/2011. El período de reclamaciones es del 26/09/2011 al 27/09/2011, a través de la Plataforma Alisios, en la dirección: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/alisios/ a través del enlace "Contactar / Incidencias", Tipo: "04 Teleformación", o al FAX 922 59 27 70. La publicación de las listas definitivas será el 30/09/2011. En el listado de cursos destacan varias acciones encaminadas a mejorar la competencia digital, de especial interés para el profesorado CLIL, como “Taller tecnológico y pedagógico: experimenta, comparte y colabora a través de las herramientas de la web 2.0”, “Hot potatoes: elaboración de actividades interactivas”, o “Jclic: elaboración de aplicaciones y actividades”. Las actividades comenzarán el 3 de octubre. A través de este enlace se puede acceder al catálogo de actividades de teleformación.

Matrícula abierta para el curso "Aprender inglés a través del teatro y danza"

2011-09-13T04:16:00.000-07:00

La ponente Lavina Sadarangani.

Actividad impartida por Lavina Sadarangani.

La oferta de cursos del Centro del Profesorado de Lanzarote (CEP) para el profesorado CLIL y para los especialistas de inglés de la isla se inicia en este curso 2011-2012 con la actividad denominada “Aprender inglés a través del teatro y de la danza”, con el que se pretende mejorar la competencia comunicativa del profesorado en un marco lúdico, así como ampliar la competencia de los docentes para introducir elementos de las artes escénicas y de otras culturas en las tareas escolares. El curso, de 20 horas de duración, se desarrollará los días 22, 27, 28, y 29 de septiembre, y 5 de octubre, de 16.00 a 20.00 horas, en el salón de actos del Ceip Capellanía del Yágabo, y está dirigido a profesorado de inglés de todas las etapas, así como al resto de docentes que acrediten un nivel mínimo B2 de dominio de este idioma.

La ponente de cuatro de las cinco sesiones del curso será Lavina Sadarangani, natural de India, profesora de inglés, francés y español en institutos de Secundaria en Gran Canaria, experta en danza, música y teatro, coreógrafa, bailarina y cantante. En su currículo destacan sus conocimientos en expresión corporal, facial, escenografía, la preparación del musical “Más allá de tu mirada” y, sobre todo, en baile bollywood, actividad que combina música y teatro, a través del cual ha participado en actividades en Londres y en India, en Pune y en Delhi. La quinta sesión será impartida por la estadounidense Cristina Efres, que trabajará aspectos de escenografía teatral y danza. Expondrá ideas para crear decorados sencillos para representaciones teatrales en el aula con materiales reciclados, e iniciará a los asistentes al line-dancing, danza típica de la cultura anglosajona.

Las inscripciones se pueden realizar hasta las 12 horas del martes 20 de septiembre, vía online a través de la web de la Consejería de Educación (www.gobiernodecanarias.org/educacion) , o a través del fax del CEP de Lanzarote 928815411, utilizando el impreso que se puede encontrar en la web del CEP de Lanzarote (www.gobiernodecanarias.org/educacion/cep_lanzarote). Con esta actividad, ya son tres cursos en los que el CEP inicia su programación de cursos de inglés relacionándolos con las artes. En el curso 2009-2010 fue el curso "Aprender inglés a través de la música pop",con Maureen Mulligan, y en el curso 2010-2011 "Aprender inglés a través del cine", con el cineasta Damián Perea.

Formación en el extranjero a través de un programa europeo

2011-09-13T04:03:00.000-07:00

El viernes 16 de septiembre finaliza el tercer plazo para solicitar Formación continua Comenius para personal educativo. El objetivo de esta acción es contribuir a la mejora de la calidad de la educación escolar, permitiendo al personal educativo realizar actividades de formación continua en un país distinto de donde habitualmente trabaja. Los cursos estructurados deben tener una duración mínima 5 días laborables (excluyendo viaje) y un máximo de 6 semanas. Para otro tipo de formación (seminarios, conferencias, estancias) puede tener una duración inferior a 5 días hasta un máximo de 6 semanas.

Cómo solicitar ayuda para la formación continua del personal educativo: Para solicitar una ayuda para formación continua del personal educativo, en el marco del Programa de aprendizaje permanente (PAP), conviene: Leer detenidamente la convocatoria nacional para conocer las prioridades de cada año, la documentación que se debe adjuntar y los criterios de selección.Completar el correspondiente formulario en línea.Enviar, debidamente firmadas y selladas, las copias en papel que se solicitan en la convocatoria, junto con la documentación adicional, a la dirección de la Comunidad Autónoma en la que preste servicios la persona solicitante.Existe una base de datos destinada a identificar la formación que es susceptible de financiación con arreglo a esta acción y que mejor puede satisfacer las necesidades formativas de los solicitantes, que se puede encontrar en la siguiente dirección web http://ec.europa.eu/education/trainingdatabase/search.cfm

Premio Sello Europeo de las Lenguas 2011

2011-09-08T06:20:00.000-07:00

El Ministerio de Educación convoca el premio «Sello Europeo para las iniciativas innovadoras en la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas», edición del año 2011, en las siguientes modalidades: Modalidad A.-Sello Europeo para las mejores actividades innovadoras en la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas (para centros y demás instituciones u organismos educativos y/o de formación, autoridades y asociaciones que estén desarrollando iniciativas para promocionar la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas).Modalidad B.- Sello Europeo para el profesional de la enseñanza de lenguas (para aquellos profesionales de la enseñanza de lenguas que por su dedicación, trayectoria profesional, compromiso personal con la docencia y por la originalidad de sus métodos, puedan servir de ejemplo inspirador para otros profesionales). Plazo de presentación de candidaturas, hasta el 19 septiembre de 2011.Para más información, consultar el BOE correspondiente, a través de este enlace.

Instrucciones para el desarrollo del programa CLIL

2011-09-08T06:12:00.000-07:00

Celebración de Expociencia en el Ceip Costa Teguise en el curso 2010-2011.

La Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa (DGOIPE) de la Consejería de Educación ha publicado las instrucciones para el desarrollo del programa CLIL en el curso 2011-2012, a las que se puede acceder a través de este enlace . En este programa sólo puede participar el profesorado que acredite documentalmente el nivel B2 o haya superado la prueba que se convocó al efecto, y, entre otras consideraciones principales, se destaca que:

1) El área de inglés sólo podrá ser impartida por el profesorado especialista. 2) El profesorado de la especialidad de inglés podrá impartir, aparte de inglés, conocimiento del medio y educación artística en inglés.3) El profesorado de la especialidad de música o de educación física podrá impartir su área en inglés, y en caso de tener asignada alguna tutoría, podrá impartir a su grupo conocimiento del medio y educación artística en inglés. 4) El profesorado que ocupa una plaza de Primaria podrá impartir a su grupo conocimiento del medio y educación artística en inglés. 5) El profesorado que haya obtenido una plaza CLIL en el último concurso de traslados, o comisión de servicios CLIL, tendrá la obligación de participar en el programa. 6) Excepcionalmente, en caso de no contar con horas suficientes de profesorado de inglés, especialistas de música o educación física o profesorado de primaria con nivel B2, podrá impartir conocimiento del medio y educación artística en grupos diferentes a su tutoría. Y, siempre que esté en posesión de la especialidad, podrá impartir inglés.

Como compromisos destacados de los centros figura: -Solicitar a todo el profesorado implicado en CLIL el documento de compromiso por el que aceptan los requisitos establecidos, documentación que se custodiará en jefatura de estudios. -Remitir a la DGOIPE antes del 15 de septiembre datos definitivos al nº de niveles, grupos, profesorado participante y áreas a impartir en CLIL.-Atendiendo a la disponibilidad horaria del profesorado, incrementar el nº de niveles y grupos.-Garantizar en el horario semanal la coordinación del profesorado implicado.-Elaborar un compromiso de participación e implicación en el programa para el alumnado y las familias, a cumplimentar y firmar en el mes de septiembre.

¡Feliz curso CLIL 2011-2012!

2011-09-05T02:09:00.000-07:00

Desde el CEP de Lanzarote, desde la Asesoría de Lenguas Extranjeras y desde las asesorías que coordinamos CLIL Primaria y Secundaria y que damos vida a este blog, en el que un curso más queremos compartir con la comunidad CLIL de Lanzarote información y experiencias educativas relacionadas con el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera...les deseamos un feliz curso CLIL 2011-2012 y les invitamos a que hagan suyo esta vía de comunicación que compartimos para hacer más fácil y satisfactoria esta experiencia.

El colegio de Tahiche en la prensa de York

2011-07-15T02:44:00.000-07:00

El periódico Yorkadvertiser, de la ciudad británica de York, recogió en una de sus ediciones la visita de cuatro días en junio de una expedición de alumnos-as del Ceip César Manrique Cabrera becada por el Gobierno de Canarias a través de la convocatoria de Estancias formativas en grupo en países de habla inglesa del alumnado matriculado en sexto. La noticia destaca que el grupo estaba acompañado por una auxiliar de conversación nacida en York, Mandy Thorn, quien le ha mostrado al alumnado de modo especial su ciudad de origen. Se informa también que el grupo visitó el centro de Jorvik, Dig, el Castillo Museo, el Minster, el Museo del Tren, las murallas y que conocieron las zonas de compras de Shambles y Stonegate. Asimismo, se cuenta que el grupo participó en algunas sesiones de clase del colegio de primaria Robert Wilkinson, en Strensall. El Yorkadvertiser habló con la auxiliar de conversación del Ceip César Manrique Cabrera, quien comentó que el alumnado “estaba disfrutando de una experiencia maravillosa. Ellos están aprendiendo mucho acerca de la cultura y de las diferencias con el lugar de donde vienen. La mayoría de estos niños, por ejemplo, nunca había visto un río o un tren, y verdaderamente han estado practicando el idioma”.

Inauguración de la exposición de Cristina Efres

2011-07-15T02:23:00.000-07:00

Cristina Efres, auxiliar de conversación de uno de los centros CLIL de Lanzarote, el Ceip Playa Honda, inaugura hoy viernes 15 de julio a las 20.30 horas en el Real Casino Club Náutico de Arrecife la exposición pictórica “Un soplo de aire fresco”. La muestra permanecerá expuesta hasta el 15 de agosto.

Actividades con las TIC en CLIL

2011-07-07T04:23:00.000-07:00

Varias sesiones del curso “Formación Inicial en CLIL Primaria” tuvieron una parte práctica para el desarrollo de actividades y programaciones que incluyeran el uso de las TIC para contribuir a una mejor práctica del programa CLIL en el aula. Algunos de los trabajos realizados se pueden encontrar visitando el siguiente enlace a la página en Google Sites de este blog.

En concreto, son dos trabajos. Uno pertenece a Marina Déniz García, profesora del Ceip Guiguan, quien recopila una serie de canciones y vídeos para trabajar diversos aspectos como la alimentación sana. El otro está realizado por Sonia González, que trabajó durante el curso 2010-2011 en el Ceip Doctor Alfonso Spínola, y presenta una programación y una presentación en powerpoint sobre plantas.

Interesante iniciativa del Ceip Yaiza

2011-07-07T04:03:00.000-07:00

El Ceip Yaiza ha apostado por la difusión de la normativa del centro para el alumnado en español y en inglés y en un formato muy atractivo en la puerta de cada aula. Han invertido una pequeña cantidad de dinero para realizar en imprenta un poster con fotografía y las normas en los dos idiomas. En esos carteles se pueden leer los siguientes mensajes, fundamentales en el trabajo diario del classroom language: "1. Bring your materials to class. 2.Line up on time and at break. 3. Keep in your place in the line. 4. Take care of school equipment. 5. Keep the corridors, toilets and classroom clean. 6. Respect everybody connected with school and education. 7. Take care with your daily hygiene. 8. Only bring to school objects that are allowed. 9. Use your breaktime to drink, eat and visit the toilet. 10. Try to participate in your classes, but respect your turn".

Assistants con mucho arte

2011-06-30T03:24:00.000-07:00

Cristina Efres, a la derecha, durante una actuación en Arte Docente 2007 junto a Jacqueline Baker.

Las habilidades artísticas de las-os auxiliares de conversación han quedado de manifiesto en diversas actividades: Arte Docente, encuentros del alumnado CLIL…Una prueba más de esta realidad es el anuncio que tenemos el placer de compartir con toda la “comunidad CLIL” y docente en general. La auxiliar de conversación del Ceip Playa Honda, Cristina Efres, presenta el próximo viernes 15 de julio, a las 20.30 horas, la exposición de pintura titulada “Un soplo de aire fresco” en la Sala César Manrique del Real Club Náutico de Arrecife. La muestra permanecerá expuesta hasta el 15 de agosto.

Una experiencia maravillosa en York

2011-06-30T02:57:00.000-07:00

El Ceip César Manrique Cabrera fue el único centro de infantil y primaria de Lanzarote que se benefició durante este curso de la convocatoria de beca para estancia formativa en grupo en países de habla inglesa del alumnado matriculado en sexto de educación primaria en el curso 2010-2011. Una expedición de doce alumnos del colegio público de Tahiche, la profesora María del Carmen Perera y la auxiliar de conversación Amanda Thorn, disfrutaron de una estancia de cinco días en York, Reino Unido, entre el 17 y el 22 de junio. Durante esos días realizaron varias tareas de inmersión lingüística, visitas a un centro educativo y actividades culturales. El testimonio de la profesora es bastante elocuente sobre la calidad de esta experiencia educativa: “La ciudad es preciosa, con ruinas romanas, medievales y una gran catedral de estilo gótico. Los niños lo pasaron genial, pero lo más importante fue que se animaron a hablar inglés de forma espontánea, yo fui la primera sorprendida y me sentí muy orgullosa de ellos, esto se debería repetir cada año”.

Contacto para solucionar problemas con la aplicación CLIL

2011-06-30T02:13:00.000-07:00

El correo electrónico de la persona encargada de la aplicación para ACTUALIZAR LOS DATOS CLIL es vestalcu@gmail.com. Para cualquier incidencia informática hay que contactar con él. Se llama Victor. Hasta el lunes 4 de julio hay plazo para realizar este trámite.

Resolución para que los centros CLIL actualicen su oferta

2011-06-23T06:15:00.000-07:00

La Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa (DGOIPE) ha publicado la resolución por la que se establece el procedimiento para que los centros públicos de la Comunidad Autónoma de Canarias que imparten la Modalidad de Aprendizaje Integrado de Lengua Inglesa y Contenidos de otras Áreas o Materias (“Content and Language Integrated Learning” CLIL), regulada en la Orden de 11 de junio de 2010, actualicen la oferta de esta modalidad para el curso 2011-2012. Todos los centros de primaria y secundaria que están en CLIL deben definir, antes del 4 de julio, los datos de su participación en el programa de cara al curso próximo: número de niveles, número de grupos, la relación de profesorado y, en su caso, las áreas o materias a impartir en el curso 2011-2012.

Para formalizar la actualización de datos, la dirección de los centros ha de acceder a la siguiente dirección web: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/webdgoie/scripts/clil/default.asp. Asimismo, se requerirá al profesorado que va a desarrollar el programa en el curso 2011-2012 que cumplimente el compromiso de participación establecido en los anexos II-A o II-B de la Orden de 7 de febrero de 2011, (BOC nº 32 de 14 de febrero), para su entrega a la jefatura de estudios acompañada de la acreditación documental de estar en posesión del nivel B2 de competencia comunicativa en lengua inglesa o, en su caso, de haber superado la prueba convocada al efecto. La jefatura de estudios custodiará esa documentación y la pondrá a disposición de la DGOIPE en caso de ser requerida.

Vídeo resumen del encuentro CLIL de Secundaria

2011-06-22T03:55:00.000-07:00

En este vídeo se muestra un resumen del “Secondary CLIL Show Meeting”, celebrado el 8 de junio en el Teatro de San Bartolomé , que reunió a alumnado CLIL de los IES San Bartolomé, Playa Honda, Zonzamas y Tinajo. Consistió en una sucesión de sketches y pequeñas representaciones teatrales en inglés, interpretadas por el alumnado. Finalmente, el profesorado CLIL implicado en el seminario de teatro representó una actuación teatral que gustó mucho a los asistentes.

Vídeo del encuentro del alumnado CLIL Primaria

2011-06-22T03:45:00.000-07:00

En este vídeo se muestra un resumen del encuentro del alumnado CLIL de primaria, The CLIL Show, que se desarrolló el viernes 10 de junio en el Salón de Actos de la Biblioteca del Cabildo Insular, en la Avenida Medular de Arrecife. Participaron un total de 8 centros: Ceip Capellanía, Ceip Costa Teguise, Ceip La Garita, Ceip Alcalde Rafael Cedrés, Ceip Doctor Alfonso Spínola, Ceip San Juan, Ceip Ajei, y Ceip Benito Méndez Tarajano. Se reunieron más de 170 alumnos-as, que desfilaron por el escenario poniendo en escena sus habilidades con el inglés y comunicando diversos aspectos del aprendizaje CLIL. Presentó la actividad Jacqueline Baker, auxiliar del Ceip La Garita y Ceip San Juan.

Vacantes en los cursos en el extranjeros

2011-06-22T02:45:00.000-07:00

La Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa (DGOIPE) ha abierto un plazo extraordinario para cubrir las vacantes de los cursos "Clil avanzado primaria" y "Clil avanzado secundaria", convocados por Orden de 19 de mayo de 2011 por la que se convocan estancias formativas en el Reino Unido, Italia, Francia y Alemania, en el verano de 2011, dirigidas al profesorado que imparte docencia en centros docentes públicos de la Comunidad Autónoma de Canarias, y se aprueban sus bases de concesión. (Fecha: 22/06/2011 Número: 496).
El profesorado que quiera participar en esta convocatoria extraordinaria deberá remitir por fax al 922 59 27 70 el documento de solicitud según modelo establecido en el anexo de la presente Resolución. La presentación de solicitudes será hasta las 13:00 horas del día 24 de junio. Más información en la web http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/webDGOIE.

Primera CLIL Gymkhana de secundaria en Teguise

2011-06-21T12:00:00.000-07:00

El profesorado CLIL de los IES San Bartolomé e IES Tinajo desarrolló con su alumnado de 3º de la ESO una actividad muy interesante, denominada I CLIL Gymkhana, el pasado lunes 20 de junio en la antigua capital de Lanzarote, en la Villa de Teguise. En equipos mixtos, formados por alumnado de ambos centros, tenían que ir resolviendo las cuestiones que se les planteaban en inglés, a la vez que iban descubriendo y disfrutando el valor histórico de esta localidad. Este tipo de actividad, junto con los encuentros celebrados en la semana pasada, conforman un tipo de tareas muy estimulantes para el alumnado, donde mostrar los conocimientos adquiridos a lo largo del año académico. Es intención del CEP apoyar todo este tipo de iniciativas que surjan desde los centros.

Convocatoria CLIL para nuevos centros, más adelante

2011-06-20T06:44:00.000-07:00

Todos los centros de educación primaria y de educación secundaria que estén interesados en incorporarse al programa CLIL han de saber que la convocatoria correspondiente tendrá lugar, pero más adelante. Dado que actualmente los claustros no están totalmente configurados de cara al curso próximo, se ha considerado que se debe retrasar un poco la convocatoria para que nuevos centros se incorporen al programa, una vez que se resuelvan las comisiones y la adjudicación provisional.

Memoria 2010-2011 del programa CLIL

2011-06-20T06:26:00.000-07:00

La Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa (DGOIPE) ha presentado este lunes 20 de junio la dirección web a través de la cual los centros educativos de educación primaria y secundaria inmersos en el Programa CLIL han de realizar la memoria correspondiente a esta línea de trabajo durante el curso 2010-2011.La web es:

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Alisios/AlisiosMovil/code/clil/MemoriaCentrosCLIL.aspx

Se han simplificado los trámites y sólo hay un cuestionario para el equipo directivo, en el que se incluye un apartado para el profesorado coordinador. En esa dirección se puede ver que hay dos tipos de cuestionarios, uno para centros CLIL y otro para centros NO CLIL (que hace referencia a centros con auxiliar de conversación, pero que aún no están en CLIL, circunstancia que no concurre en ningún centro de Lanzarote).

Listas definitivas para las estancias formativas

2011-06-20T06:16:00.000-07:00

En el siguiente enlace se puede acceder al listado definitivo del profesorado admitido para realizar formación a través de la actividad de las Estancias Formativas en el Reino Unido, Italia, Francia y Alemania, durante el verano 2011.

Resolución para que los centros CLIL actualicen su oferta

2011-06-20T06:11:00.000-07:00

Listas provisionales para las estancias formativas en el extranjero

2011-06-14T02:03:00.000-07:00

Hoy martes 14 de junio se han publicado las listas provisionales de personas admitidas y excluidas a las estancias formativas en el extranjero en el Reino Unido, Italia, Francia y Alemania, durante el verano de 2011, en la web de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa (DGOIPE), a la que se puede acceder a través de este enlace. El periodo de reclamaciones y/o renuncias es del martes 14 de junio al jueves 16 de junio de 2011, ambos inclusive.
Para formalizar la renuncia es imprescindible registrar en el CEP donde presentó su solicitud el ANEXO V debidamente cumplimentado, documento que se puede descargar en este enlace. /anexoV.pdf

Arte y ciencia, la experiencia CLIL del Ceip Alcalde Rafael Cedrés

2011-06-13T05:02:00.000-07:00

Todas las producciones orales del alumnado CLIL presentadas en los encuentros de primaria y de secundaria sorprendieron a los-as presentes, tanto por el buen nivel general del alumnado como por el esmero y la dedicación de los-as involucrados-as en presentar un buen resultado. Una vez más, el CEP de Lanzarote, el asesor responsable de CLIL Primaria y la asesora responsable de CLIL Secundaria, felicitan y agradecen el entusiasmo y la profesionalidad del profesorado participante y el buen trabajo realizado con su alumnado.

El Ceip Alcalde Rafael Cedrés, del pueblo de Tías, repartió un díptico de recuerdo de su trabajo y lo aprovechamos para dar a conocer un ejemplo de presentación. Presentaron un modo artístico de aprender ciencias en primero de primaria. Titulado “Birth of the flowers”, se trató de un cuento escenificado, un pequeño espectáculo de teatro, música y animación sobre la vida en un jardín, enriquecido con una selección musical muy acertada: Mambo nº5, Enchantment, Equinoxe, Oxygene y La aventura de las plantas. Dirigidos por la profesora Celeste Lezcano y la auxiliar Joyce Taylor, que contaron con un apoyo importante del director y el jefe de estudios, participaron los 24 alumnos-as de una clase de primero, convenientemente disfrazados-as, estando una en el papel de narradora, 4 en el de hierba, 4 en el de árboles, 2 en el de pájaros, 2 en el de mariposa, 4 en el de niños-as, 1 en el de sol, 1 en el de lluvia, 1 en el de viento, y 4 en el de flores. La historia, que terminó con una canción, empezó con el cuento “A miracle in the garden”, del siguiente modo:

“There is a place where miracles happen every day…this place is the Earth. A multitude of plants and flowers are born, grown, reproduced and finally die from inside this earth, nourished by the sun, the rain, the air… One of these miracles occurs in a place very close to us, in a normal garden…And so the story begins…”.